（一）做游戏从遵守规则开始
我们在做游戏之前一定要明确规则，强调遵守规则的重要性，在游戏中培养学生的规则意识，并引导学生学习日常生活中的规则，让学生在玩中知规范，玩出精彩，玩得有意义。
记得第一次玩猜谜游戏的时候，学生们很兴奋，我还没出题，他们已经跃跃欲试。游戏之前，我已经强调规则是听到“开始”的口令才能抢答，但还是有学生不听口令就举手抢答，那么我会直接忽视这些不遵守规则的学生，请那些遵守规则，听到口令才举手的学生回答，并反问：“有几个同学反应很快，为什么老师没请你呢？”马上有学生举手回答：“因为老师还没说‘开始’，要听到指令才能抢答！”几次之后，大家就都能遵守规则，听到口令再抢答了。我会给予学生肯定与表扬，并引导：“我们不仅要在游戏中遵守规则，还要在日常学习生活中遵守规则，你做得到吗？”
（二）讨论故事从认真倾听开始(www.xing528.com)
学生们都喜欢故事，故事情节符合他们的接受心理，故事语言丰富精练，能打动人，故事内涵揭示成长，能引领人。我经常在课前请报名讲故事的学生先准备，4人小组合作完成，讲解时可以采用口述形式，也可以采用表演形式，培养学生语言表达能力及合作意识，锻炼他们的胆识。故事结束后提一个问题，全班思考、讨论，让学生在故事的讨论互动中明理，在潜移默化中接受教育。最后教师点评。
彩虹小组的学生准备了一个《龟兔赛跑》的故事，2人表演，2人配音，表演得十分精彩，全班学生听得津津有味，简单的故事获得了一致好评。其中有一个平时特别内向的学生，在台上表现得十分出彩，出乎大家意料。表演的最后，“小兔子”问道：“我为什么会输给乌龟呢？”学生十分积极地表达自己的想法。有的说：“因为兔子太自以为是，轻视了乌龟，轻视了比赛。”有的说：“因为乌龟非常努力，坚持不懈。”……我肯定了学生们的各种想法，并在学生发言的基础上提炼总结，告诉学生《龟兔赛跑》的寓意，引导学生联系自己，想想自己该向谁学习。
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