班干部的管理能力需要通过首导的细心指导并在实践中不断锻炼提高。
首先，首导在建立班干部队伍时应该进行一次培训，明确各自的职责，并在初期事无巨细地做好示范。一年级时，学生会因为一些“鸡毛蒜皮”的事情频繁且反复地跑来办公室告状，比如别人撞到他了，有人打了他（实际上只是轻轻地碰了一下），他把她的东西扔掉了（实际上是不小心撞掉了）等。由于班干部过于稚嫩、缺乏经验，最开始这些事情我都会亲力亲为，而且会归纳总结，经常在全班面前举例说明，提供正确的解决方法。
对班干部工作中的优良表现进行及时的表扬与鼓励，鼓励扬长避短；对出现的不足也应及时纠正，不断总结经验；对频繁出现的错误更应该严厉指出，适当打击。我班小易当选为劳动委员时干劲十足，每次值日都能看见他在教室里监督与管理，保证按时完成任务，还会经常给值日生们搭把手。但是渐渐地，他出现了懈怠的情况，值日时教室里总是不见他的踪影，也因为没有班干部对个别懒散的学生进行督促，打扫工作出现了拖拉现象。我及时找他谈话，先表扬了他之前兢兢业业在岗在职的韧性，再批评了他最近明显浮躁的态度，最后鼓励他做事要有始有终，千万不能虎头蛇尾，并表示相信他能成为一名称职的班干部。果然在这次谈话后，小易每次都能保质保量地完成管理值日的任务，还比之前更积极负责了。(www.xing528.com)
首导应该定期召开班干部会议，经常与班干部个别谈心，使他们去除不必要的优越感，形成平等意识，更严格地要求、完善自己，在行为表现上更加出众。首导还应该定期进行多主体评价，分别让班干部互评、班级学生集体评价、教师有针对性评价，这样能有效保证班干部队伍的良性运作。我班有召开班干部会议的传统：每月一次由我组织，每周一次由班长组织。在每月会议上，我会对本月班级事务进行简要总结，也会从中选择有代表性的事件让班干部说说自己的想法。在每周会议上，我要求班长带领其他班委互相评价，提出改进建议；还要求班长至少提出两件事情，和大家共同讨论，各自发表意见；同时要求班干部一起制订下周班队课计划。我也会在每周一次的班队课上花十分钟时间让全班学生畅所欲言，中肯地评价班干部的行为处事。另外，所有学生都可以将自己的建议写下来，投进班级的意见箱中，我会定期查看并给予相应回复。
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