（一）多元化的选拔标准
过去的传统是将学习成绩作为任用班干部的唯一标准，但现在的素质教育提出了不同的要求，班集体需要的是在学习能力、社会实践、道德素质等方面都均衡发展的班干部。
学习成绩是最显著也是最能服众的衡量标准，班干部只有通过勤奋刻苦、踏实努力的学习取得优秀成绩，才能得到同学的信赖并被视为标杆。我班历届班干部的成绩大多保持在班级前15名，并且较为稳定。在一次竞选的公开唱票前，我问学生“你投票给他的原因是什么”，大约有三分之二的学生回答说“成绩好”。
领导管理能力和表达沟通能力也是重要标准。班干部需要足够的自信与勇气，敢于指出某些学生的错误行为并帮助改进，逐渐树立起一定的威信，同时也需要相当程度的号召力，将班级的各项制度真正落到实处，这样才能维持班级纪律，保持良好的班级风气。当然在充当师生桥梁的过程中，班干部需要大胆表达自己的想法、传递其他学生的建议、传达教师的指令，而清晰简明的表达能力则会大大提高双向沟通的效率。
更重要的是，身为班干部，要有为班级服务的意愿和大局观念，将集体利益置于个人利益之前。在各项活动的组织中，班干部应该起到模范带头的作用，并帮助性格内敛的同学尽快融入班集体；在班级出现问题时，无论这件事情是否在自己的职责范围之内，每一个班干部都应该有责任意识，都能做到挺身而出、合力解决；在同学产生纷争时，班干部应该主动积极地进行调解，耐心劝说，真正将全体学生团结起来。
（二）递进式的选拔方法
班干部的选拔方法主要有直接任命、民主选举和自由竞争。(www.xing528.com)
在从幼儿园进入小学的初期阶段，学生对各方面事物都不太熟悉和适应，也没有养成良好的行为习惯，这时首导需要通过一定的措施发现有班干部潜力的学生。一年级时，我在大概两个月甚至一学期的时间里，通过每天两人当班干部的轮流方式，细心观察、了解并筛选出了较为突出的学生直接成为班干部。
在低年级时，学生还没有形成明确的选择意识和判断能力，所以首导要进行适当的引导，提供一定的范围，也就是先提名部分表现优秀的学生，再由全班学生进行公开公正的民主投票，选出众望所归的班干部。
自由竞争上岗的方式在中、高年级时才能显示出最大效力。这种方式不再由班主任圈定候选人，而是让每个学生都有参与竞选的资格，在班级中形成自由平等的竞争氛围。这样能使所有学生都充分表达自己的意愿，促进每一个学生主动寻求更好的发展，突破自我，更能使才干卓越的学生在竞争的氛围中脱颖而出。
（三）储备型的后续调整
做落选学生的思想工作不容忽视。首先，首导应该表扬所有竞选者，因为他们克服了怯懦的心理，把握机会，勇敢地站在讲台前进行了竞选演讲。但只要有竞争就会有相对的失败，不可能所有竞选者都能当选班干部。所以首导也要抚慰他们的心情，调整他们的心态，让他们看淡结果，正视自己的不足之处，不断改进，为以后的竞选做准备。首导还应该与家长进行及时有效的联系，告知结果，并让家长与孩子谈谈心。
二年级上学期开学时，我班转入一个叫小冰的女生。每次作业她都能写得干净又漂亮，课堂上总能看到她专注的眼神，提问时也经常有她端正举着的小手。在那届班干部选举时，她站在讲台前发表了演讲，但最终落选了。结果公示后，她的妈妈与我联系，告诉我小冰在之前一直是班级里的班长，这次没选上，她伤心地大哭了一场。第二天，我立即将小冰找来谈心：“老师要把掌声送给你平时学习中的努力和走上讲台的勇气，但由于你刚进入我们班，同学们与你都不太熟悉，他们不了解你，所以多数没有投票给你。老师希望你不要因为这次落选而气馁，而要再接再厉，抓紧学习的同时，主动与身边的同学交流，与他们友善融洽地相处。相信下一届的班干部里一定有你！”到目前为止，小冰已多次当选班干部了。
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