作为一名懂道德讲文明的小学生和一名知法懂法的小公民，在校园里，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为它们做哪些力所能及的事呢？
（一）设计标语传美德
经过课后的调查，学生了解了哪些公共设施是维护得不好的。我将一个班级的同学分成五组，每组六人，以小组的形式设计爱护公共设施的标语，看看哪组最有创意，设计的标语最能打动人，并将标语配上漂亮的图案，在社区进行宣传。
每个小组选择一个自己居住的小区，带上自己的宣传标语，向社区里的居民宣传倡议。小区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都耐心地倾听学生们的阐述，争做爱护公共设施的好公民，有的还参与到学生们的队伍中，一起 宣传。
标语虽微小，但若人人相传，必会深入人心，继而人人都能做到在使用公共设施的同时爱护它们，保护它们。(www.xing528.com)
（二）清洁公物做使者
同样以小组为单位，清洁校门口的公共设施，例如公共自行车、栏杆等。对公共设施的调查结果，给学生敲响了警钟。在感谢它们带来便利的同时，我们要担负起自己的社会责任。让学生参加社会实践活动，激发了学生的主人翁意识和社会责任感，培养了学生主动参与社会生活的能力。
《无声的朋友在一起》这一堂课教学之后，通过班队活动课以及课外实践爱护公共设施，做一个合格的小公民这一德育目标在学生们的心中发芽了。他们不再像以前那样无视或者破坏身边的公物，反之，他们能够用行动真真切切地去爱护它们。例如：离开教室时，他们会随手关灯；图书柜脏了，他们会擦干净；讲台乱了，他们会整理；看到校园里篮球散在场地角落，他们会捡起归还体育室；借来的公用扫帚，他们知道轻拿轻放好好用，用完归还，不再像以前那样当成枪挥舞；小区里，他们不再在健身器材上大闹了……学生们的行动，使得这堂课的教学变得有意义。
通过亲身体验的道德判断是成功的、有效的，情感激发是无痕的、有意义的。从教材出发，却不仅仅局限于课堂，让学生从课堂中习得道理，懂得美德，践行于生活，从小事做起，从自己做起，从现在做起，爱护公共设施，切切实实地做一个合格的文明使者，做一个合格的小公民。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
