教育始于课本，但绝不停留于课本。学生良好品德的养成要靠行动来巩固，如果只注重说教而忽略了实践，那这样的道德教育是苍白的，没有生命力。
爱护公共设施，于大“家”而言，是保护社会、社区等的公物；于小“家”而言，便需要学生身体力行，从点滴小事做起，同心协力共建美好校园。那么该如何做呢？
事不在大，在于细，德不在多，在于真。针对班级中出现的不爱护公物的行为，我在中队课上开展了“爱护公物，美在校园”的主题班会。
（一）美与丑的强烈对比，引起反思
以学生们每天活动的地方——教室为突破口，展示一组教室美图。
引导：同学们，看这是哪儿？对，这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面，墙上有激励斗志的评比栏、表现个人才艺的展示栏、令人神往的荣誉墙，还有书包柜、图书柜等。我们的教室美不美？可是那么美的教室里却传来了这样的声音（引出情境录音《桌椅的对话》以及相关图片）。
美与丑的强烈对比，激起学生的反思：原来我们平时不经意间的一些行为，便伤害了它们，如此不文明。
（二）理论与实践的配合，落实行动
课桌椅是我们平时在学校学习时少不了的东西，我们只有爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。爱护公物，是学生美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永葆美丽。
提问：那我们该怎样来保护课桌椅呢？
学生们讨论得出：我们应该保持课桌椅整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
在课堂上，我安排了两个活动。活动一：为自己的课桌椅洗澡。每个学生自己动手，先整理自己的课桌，然后擦洗，用自己的劳动换得桌椅的干净，用自己的行动爱护公物。活动二：轻轻地摆放椅子。请一个学生示范，其他学生观察，再让全班学生一起摆放椅子，经过几遍练习，教室越来越安静。
这两个活动看似简单寻常，却在学生心中埋下了爱护公物的种子，期待在日复一日的践行中，它会慢慢开花结果。(www.xing528.com)
（三）教室到校园的延伸，播种美德
在主题班会上，用两个问题，让美德延伸。
问题一：我们的教室宽敞明亮，除了桌椅，还有许多的物品，它们都在为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的。它们有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物。问题二：教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物需要我们大家爱护？
最后以朗朗上口的儿歌《爱护公物人人夸》结尾，儿歌更容易让学生们记住。
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
爱护公物人人夸！
通过这样一个主题班会，让学生学会爱护自己的小“家”，保护小“家”中的公物，明白这是自己的责任，更是义务。班会课只是一个小小的教学天地，学生们从中习得道理，并将行动落实到日后的每一天。
班会课后，我们仍然在行动。每周五的中队课上，抽取五分钟左右的时间，擦一擦自己的桌椅，让这样的习惯延续。每天离开教室前，副班长都会监督同学们，让他们轻轻地将椅子放回课桌下面，并整理好桌面。久而久之，相信这个小小的习惯，一定会成为学生们身上的闪光点。
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