文明礼仪专项活动的跟踪评价：学校德育实践与评价模式创新

知识的学习没有年龄的限制，但文明礼仪的养成却有黄金时期，低年级时期是文明礼仪养成教育的最佳时期，只有坚持才能收到效果。为了不断巩固学生的文明礼仪行为，使之成为一种习惯，我结合学校的中惠币多元奖励，进行了跟踪评价。

（一）文明礼仪争印章

为了调动学生的积极性，我特意做了一个文明礼仪的印章，学生们每天完成一项文明礼仪活动，就可在册子中盖一枚印章，学生自己和家长还可以在册子上点赞或者写评语。

（二）中惠银行卡圆心愿

根据印章数量，学生到我这儿换取一定数额的中惠币，1个印章可以兑换1元中惠币。把所得的中惠币存进自己专属的中惠银行卡里，可以在学校的每期兑换专场上或者中惠银行超市中兑换“惠奖品”。谁的表现好，进步大，谁获得的中惠币就多，中惠银行卡中的心愿满足得多，奖品也越多，形成“积累—兑换—再积累”的良性循环。(www.xing528.com)

中惠系列卡币

（三）文明礼仪之星评选

为保障文明礼仪专项活动的有效落实，我校将它与校文明礼仪之星评选相结合。如：根据课堂所学，在课外认真完成“文明礼仪大使活动卡”；安静地听文明礼仪讲座；画一幅文明礼仪宣传画或制作文明礼仪小标语，努力争文明礼仪印章等，这些都是学生评选文明礼仪之星的依据。文明礼仪专项活动结束后，学校还对二年级学生进行了文明礼仪大检阅，并举行了隆重的文明礼仪之星颁奖活动。这样的评价既结合了学校的德育工作，又能落实“道德与法治”课堂的目标，还能让学生的文明礼仪养成真正地落地生根，同时也给“道德与法治+”课程增添了强有力的依据。

“道德与法治”课程融合文明礼仪专项活动，给了学生更多观察、探究、实践的机会，更注重学生探究过程中的感受和体验，实现学习的多元化，变静态的接受性学习为动态的持续性学习。往后，我们还将在“道德与法治”课程的融合道路上不断地探索和研究。