【摘要】：在布置《我们不乱扔》这一课的课后作业时，课后的七色花引起了我的思考。我请学生们根据自己的特点，给自己设计一个合适的作业，时间为一天。于是他就给自己定了一个小目标，坚持一天不乱丢垃圾。一天之后的晨会课上，我问多少同学做到了昨天给自己设定的小作业。班里大部分同学都自豪、高兴地举起了自己的手，其中也有甲同学。我请学生们自己设计可爱的图案，放入铅笔盒内，每天放学前做一下总结，做上标记。
在布置《我们不乱扔》这一课的课后作业时，课后的七色花引起了我的思考。每一个学生都是特别的，包括他们身上的小问题。要求学生在短时间内改掉自己身上的许多坏毛病，对二年级的学生来说有较大的难度。我请学生们根据自己的特点，给自己设计一个合适的作业，时间为一天。
例如，班里的甲同学有随地乱丢垃圾的坏毛病，教室里他的座位四周总是最脏的。于是他就给自己定了一个小目标，坚持一天不乱丢垃圾。我提醒他：“要是丢了怎么办？”他大大的眼珠滴溜溜转了一圈，笑嘻嘻地说：“捡回来。”我微笑着表示同意，告诉他知错就改也能算没有丢。他开心地笑了。我还提醒他需要有一个同学帮助他，他毫不犹豫选择了和同桌互相帮助，互相监督。
一天之后的晨会课上，我问多少同学做到了昨天给自己设定的小作业。班里大部分同学都自豪、高兴地举起了自己的手，其中也有甲同学。接下来我询问大家能不能再坚持三天，大家热情高涨，兴奋地回答着能。我请学生们自己设计可爱的图案，放入铅笔盒内，每天放学前做一下总结，做上标记。大家兴趣十足，埋头画了起来，我相信凭着这样的热情，三天后会有让我惊喜的结果。第二天，我看到甲同学的座位边上出现了一个小小的专用垃圾袋。真棒！还真像那么回事。(www.xing528.com)
三天后，当我再次询问相同的问题时，只剩下一半同学还高举着小手，但让我意外的是甲同学也在其中，他那骄傲、自信的小手依然高高举起。
回想起好几次在广场上遇见他，他都像是在和垃圾玩藏宝游戏——把那些藏匿的垃圾从角落送到垃圾桶。我觉得他是真的有了改变。我在全班面前表扬了他，他害羞地低下了头，但全班都看到了他嘴角抑制不住的笑容。
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