创设情境是为了让学生对课堂教学更有兴趣，更容易理解学习内容。所以，情境创设除了要贴近学生，符合学生的生活体验，还要具有一定的时代性和新颖性。课上，我们可以试着综合使用多媒体、游戏、故事、情景剧等多种形式，调动学生的多种感官，使他们真正参与到教学活动中。
游戏，是一种深受孩子喜爱的活动，孩子天性爱玩，玩是孩子们的头等大事。把游戏引入到课堂中，对激发学生的学习兴趣和学习主动性有立竿见影的效果，能够大幅度提高学习效率，从而取得良好的教学效果。在德育课堂中，游戏是教与学共同的媒介，我们开发创造游戏情境，与学生共同活动，共同体验，并引导支持学生学习，让他们在玩中学，学中乐，乐中悟，既收获知识，陶冶情操，又在潜移默化中实现预设的德育目标。
在《红绿灯》一课“走一走”的环节中，我们创设了一个模仿导航仪指挥车辆行驶的游戏情境。导航仪早已是人们出行必不可少的好帮手，学生对它也非常熟悉。一听说要模仿导航仪指挥车辆，学生们一个个兴趣十分高涨，争先恐后地抢着当本组的导航仪。指挥起来也是颇为专业，还原度百分之百，连“请系好安全带”这样的小细节也没有落下。
课堂实录：
现在我们对交通标志了解得更多了，让我们带着这些知识，勇敢地冲向第四关吧！在这一关中，我们要开车前往交通标志之家，可是谁也不知道怎么去，只能请求交通标志帮助了。
同学们有没有见过导航仪？今天我们就来演一演真人版导航仪。这依然是个合作任务，让我们来看看闯关提示。
闯关提示：(www.xing528.com)
（1）每个同学都要参与讨论，根据图上各个交通标志的含义，规划出一条合理安全的行驶路线。
（2）1号同学指挥路线。
（3）2号同学扮演导航仪，提醒司机注意沿路的交通标志，并做出指示。
（4）3号同学扮演司机，根据导航仪的提醒做出转弯、变道、刹车、慢行等动作。
（5）抓紧时间，音乐声停止，讨论结束。
在这样轻松愉快的游戏情境中，学生们既对本节课的学习重点“交通标志的含义及作用”有了更深刻的认识，又在模拟游戏中体验了一把胜似VR的真实感。相信今后与父母一起行车上路时，大家的脑海中定会浮现今日所学，并将其运用到生活中，真正达到德育教学的目标——回忆过去生活，关注当下生活，指导未来生活。
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