长宁区教育改革项目：分层作业研究成果

学生学业负担问题一直是全社会关注的问题，也是教育主管部门一直高度关注、想方设法解决的问题，希望通过减轻课业负担，保证学生健康快乐成长。而减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，减负增效，首先要控制作业量，但必须提高作业的质量，即做到“量的把控，质的提升”。

2010年9月，我区成立了“作业效能监测中心”，同时成立了“长宁区学业质量监测中心”“长宁区学科发展中心”提供保障和业务支撑，组织专家和骨干教师解读“课标”，研究教材、研究学生，编制“单元作业指导建议”，实施“作业两级备案制”，即区作业指导网上备案和学校作业网上备案，接受全社会的监督，实现“量的把控、质的提升”。

为了落实“为了每一个孩子更好的学习和成长”的教育理念，为每一个孩子提供合适的教育，2012年长宁区在初中开展“分层作业”的研究，作为长宁教育改革的重点项目，重在引导教师研究课标、研究教材、研究学生，提升教师的教学能力，同时让不同的学生做不同的作业，提高学生对作业的选择性。在项目的实施过程中，形成了长宁区“四次研讨、四次筛选、二次反思”即“四四二”教研模式，保证区域项目的有效实施。(www.xing528.com)

在以上研究的基础上，2014年开始在高中数学学科开展作业设计的研究与实践活动，通过对全区九所高中教师与学生的问卷调查，发现了高中学生数学作业中存在的普遍问题——难度高，作业量大；重复作业现象严重；作业形式单一并且缺少梯度等，因此我们组建项目组，制定项目研究计划，组织全区高中数学教师开展作业的研究工作。首先以专家指导与教研组集中学习相结合的形式，开展习题理论的学习，提高教师编制习题、识别习题、解读习题的能力；通过解读课标、研究教材，明确每一个知识点的教学要求，保证习题编制的科学性；引导教师研究学生的认知特点，寻找学生的最近发展区，使得设计的分层作业更加具有针对性；同时引导教师设计形式多样的习题，拓展不同学生的思维，提高学生的数学思维能力。通过试点学校对作业的试用情况，及时反馈、调整作业的数量和形式，以提高学生作业的适切性。