王 伟
从事教育工作已经21年了，对于教师责任的认识一直在思考和变化。随着年龄的增长，不可避免地会和学生产生代沟，也更加需要时时刻刻提醒自己，教育不能没有变化，教育不能只是在讲台之上。而在开始参与实习工作以后，我就越发感觉到教育工作的无限可能性了。除了在教室里，课堂中，每一个学生出现的地方都应该是教师进行教育，发挥力量的地方。
借用实习单位员工的话，你们的学生都好小啊！是啊，十六七岁的年纪，突然就从学校这个单一的环境中，进入了相对复杂的社会，不适应，不习惯其实都是正常的，但是，他们又必须带着这种不适应完成实习，其中自然会产生各种问题，这些问题的产生也正好是需要实习教师来帮助他们分担、解决的。(www.xing528.com)
每次去实习单位，我都会尽量找到当天在班的学生，看看他们在干什么。学生对于老师的来访也是非常在意的，他们其实还是希望老师能多来看看他们的，毕竟实习单位里的同事并不一定能够真正理解这些孩子，而在课堂之外的老师，没有了作业和上课的束缚，也能够和学生像朋友一样谈心，聊天。学生也很想把他们在工作中的酸甜苦辣都“倒”给我。我呢？也随时准备成为一名听众。比如，最近两天回家比较晚，中午服务又碰到了挑剔的顾客，和同事换班连做了几天，某某又偷懒了，诸如此类，不一而足。从学生的话语中，不难判断出他们最近的工作状况。同时，我也会问问他们最近的情况，聊聊他们的爱好，谈谈工作的感受，再支支招，告诉他们如何处理人际关系等。有了这些铺垫，然后才是有的放矢的谈话，这种情况下，学生还是很乐于听听老师的看法的，没有了教室的小环境，他们更加倾向于把老师当朋友，也就更容易接受老师的看法了。当然，每次的实习巡视时间里，不一定和每个同学都能如此细致地谈心，剩下的只有靠多跑，多听，多说来弥补了。所以每周1～2次的实习单位巡视，在我看来，就是把职业理想的课程从学校搬到了实习单位，环境的变化，反而让我能够更好地开展指导工作了。当然我的指导不是万能的，有成功也有失败，也经历过苦口婆心的教导，最后却是一地鸡毛的结果。每每遇到这种情况，也会让我感到惋惜，教师的教育不是万能的，但是我们还是必须努力去做，这样才能无愧于这份职责。
师者，传道授业解惑也。在现今社会，或许教师的职责不应该止于此。教师的阵地在三尺讲台，但又不该局限于这个讲台，或者可以这么说，讲台可以无限地伸展开来，可以变成舞台，让教师充分发挥各项能力，来帮助更多的学生收获成功，走好迈向社会的第一步。
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