【摘要】：针对服务行业应具备的岗位核心素养和我校学生不足之处，结合调查中频率出现较高的核心素养及历年来实训过程中发现的一些问题，建议从以下几方面加强“准职业人”的培养。表1分年级培养目标关键词“准职业人”各目标素养培养途径：乐业：开展职业调查、职业体验、采访实习生等活动。
针对服务行业应具备的岗位核心素养（除专业技术之外）和我校学生不足之处，结合调查中频率出现较高的核心素养及历年来实训过程中发现的一些问题，建议从以下几方面加强“准职业人”的培养。
乐业：了解自己将要从事的岗位，并喜欢这一岗位。
务实：立足岗位、吃苦耐劳，踏踏实实地完成本职工作。
爱岗：喜欢自己所从事的工作，能将简单的工作做到最好。
沟通：具有良好的人际沟通能力，善于、乐于表达个人观点。
协作：能融于团队，积极主动地协同团队其他成员完成工作任务。
执行：具有规则意识，服从安排，能保质保量达成目标。
责任：具有主人翁意识，认真负责地对待工作中的每一个人、每一件事。
发展：具有自我学习、自我发展的意识，在工作中主动学习、自主学习，不断提高综合素质。
至此，本文归纳职业生涯教育的总目标：以人为本，培养企业、社会满意，具有爱岗敬业的职业态度、扎实的专业技能、良好的沟通交流能力、积极进取的心态和团队精神的“准职业人”。分年级培养目标如表1所示。
表1 分年级培养目标关键词(www.xing528.com)
“准职业人”各目标素养培养途径：
乐业：开展职业调查、职业体验、采访实习生等活动。
沟通：开展卡拉ok、各类才艺展示、社会实践、社会调查等活动。
执行：开展行规之星评比、定向拓展活动等。
务实：开展校内责任岗、见习等。
协作：开展心理活动、美食节活动、专题活动等。
责任：开展专题教育。
爱岗：开展顶岗实习、岗位之星评比等。
发展：开展技能比武、美食节活动等。
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