【摘要】：学校规定各技能专业课教学中必须时刻强调培养学生礼貌、卫生、安全的操作习惯；在文化、理论课的考察中设口试环节、卷面整洁度评分环节，将学习习惯的培养自然融入学科教学、评价体系中。在认真做好常规指导工作的基础上，实训处切实加强对职三学生的教育指导，帮助他们树立职业意识。通过“岗位之星”的评选，表彰、鼓励在实习过程中表现优秀、获得用人单位好评的实习生，培养学生的责任意识、岗位意识。
学校制定严格详细的《甘霖初职校师德规范》，要求教师的一言一行都要作为学生的榜样与示范，要求教师通过规范地教引导学生养成良好的学习习惯，并在课堂教学中指导学生正确地朗读、认真地书写、明确地表达、规范安全地操作，引导学生在学习基础知识与基本技能的过程中养成良好的习惯。
学校规定各技能专业课教学中必须时刻强调培养学生礼貌、卫生、安全的操作习惯；在文化、理论课的考察中设口试环节、卷面整洁度评分环节，将学习习惯的培养自然融入学科教学、评价体系中。
实训处对职一到职三年级学生分别开展“乐业”“勤业”“敬业”教育活动。在职一年级通过开展职业指导讲座、职业生涯策划书的制作展示、职业调查、“一天职业体验”等多种形式的活动培养爱岗敬业意识，引导树立正确的职业理想、热爱自己所学习的专业；在职二年级通过实习家长会、学生动员会、模拟应聘会的召开，《攻克面试》讲座的开设，寒假期间至企业参观、参加岗位见习等一系列“身临其境”的体验活动，培养职业兴趣和岗位意识，为实习奠定实践基础。(www.xing528.com)
在认真做好常规指导工作的基础上，实训处切实加强对职三学生的教育指导，帮助他们树立职业意识。结合校“美食节”的美食大比拼活动，邀请实习生展示在企业学到的技能，树立优秀实习生典型，使实习生在同伴的影响下，增强敬业意识。通过“岗位之星”的评选，表彰、鼓励在实习过程中表现优秀、获得用人单位好评的实习生，培养学生的责任意识、岗位意识。实践证明，这些活动从一定程度上激发了学生积极向上的职业意识，培养了他们的社会适应能力，起到了良好的教育效果。
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