初职校二十年发展之路：明确目标，多渠道培养师资队伍

特殊职业学校的教师承担着为特殊教育事业、残疾人事业服务的重任，不仅要有爱心、乐奉献，还要懂专业，做特殊教育的行家里手。因此，学校要着力建设一支数量足够、结构合理、师德高尚、理念先进、业务过硬的职业教师队伍。

1.定规划，营造共同愿景

学校如何发展，今后的路怎么走，不是校长个人意愿所决定的。要整合全体教职工的意愿，建立一个共同的愿景，通过自下而上的讨论让大家明确“为什么做”和“怎么做”。因此，要在制定章程的基础上，进一步鼓励教师对我校面临的形势、课程改革的目标，以及学校的发展目标展开研究，从而讨论形成我校未来五年的整体发展规划。要引导教师从思想上认清今后教育任务的重要性和特殊性，将群体目标转化为教师共同的行为，成为教师工作的不竭动力。

2.定制度，教师培养多元化

根据学校规划总体要求制订师资队伍建设专项规划和自培制度，并结合教师自主制订的个人专业发展规划，提供时间、人员、经费等保障，使各层次教师快速成长。

（1）制订专题业务学习制度。邀请市区特殊教育专家来校做讲座，从特殊学校班级管理，各类残障生身心年段发展特点、行为矫治策略、心理情绪管理等方面，系统性的开展专题教师培训。

（2）完善校本学科组研修制度。针对各类残障学生的实际学习能力，加强“学科分层教学方法”和“个别化教学策略”的研究，充分利用组内教师自培、互学的方式，立足校本研修，切实解决课堂教学中的实际问题。(www.xing528.com)

（3）制订校际学科研修制度。依托启星学校和曹杨职校高级指导教师力量，加强本校服务备课组、心理备课组、外语备课组的团队建设。

（4）完善特教职校间教师业务能力大奖赛制度。与校教学节相结合，开展一年一度的职特杯中青年教师教学评比活动，加强同类型兄弟学校间专业能力的切磋，推动教师整体教学水平的提高。

（5）巩固教师下企业实践制度。利用暑期，鼓励教师短期前往企业从事与所教专业相关的工作，巩固原有的工学结合、校企合作人才培养模式，使专业教学的方法更切合学生今后的岗位需求。

3.重考核，提高职业道德水平

师德建设是教师队伍建设的核心。组织教师认真学习落实《教师法》《关于进一步加强和改进师德建设的意见》《上海市中小学教师守则》，继续开展“德润甘霖　不忘初心”金爱心教师、我心目中的好老师、年度优秀党团员、优秀班主任的评选，大力弘扬教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的精神；将《甘霖教工行为守则》和师德考评列入年终绩效考核指标，坚持实行师德一票否决制；在校本教师培训内容中加入师德类项目。以以上措施进一步促进师德教育制度化、科学化、规范化。