幼儿园游戏活动观察结果分析

（一）分析的角度

对儿童游戏的结果进行分析，有助于我们及时了解儿童游戏的现状和存在的问题。通过分析，找到问题存在的原因，并做出正确的判断和有效的指导，能促进儿童游戏更加有效地、深入地开展。

在分析观察结果的时候，可以从以下几个方面入手。

游戏空间：游戏场地的规划安排是否合理？有无浪费或过于拥挤的区域？区域之间的距离是否适中？不同游戏场地之间是否有明显的通道进行连接？

游戏时间：游戏开始、进行、结束的时间。游戏的整个时长是否满足幼儿的需求？游戏时长是否过长或过短？

游戏材料：进行游戏所需要的材料种类、数量。提供的材料是否满足幼儿的需要？幼儿是否有争抢物品的现象发生？是否有可替代的物品？幼儿在游戏中如何操作材料以及对新出现的材料持有何种反应？

游戏主题：游戏中是否有什么主题？这些主题是由教师提前安排的还是幼儿自发产生的？

游戏规则：进行游戏所要遵循的规则。幼儿在游戏中是否遵从了这些规则？游戏中是否产生了新的规则？

游戏的态度：幼儿在游戏中有何种情绪体验，是活泼开朗、兴致勃勃还是闷闷不乐，情绪低沉或者无所事事、发呆？

游戏的水平：游戏的社会性发展水平以及儿童的认知发展水平如何？

（二）分析的技巧

儿童游戏观察结果的呈现会受到各方面因素的影响。因此，教师在对观察结果进行分析的时候，应该掌握一定技巧，从多方面入手来获得全面的、完整的信息。在对观察结果分析的时候，可以使用以下几个技巧。(www.xing528.com)

1.结合儿童心理年龄特点进行分析

在同一游戏活动中，不同心理年龄的儿童发展具有差异性，所以游戏中儿童的表现也是不同的，得到的观察结果也会有所不同。因而在分析观察结果时，要充分了解儿童心理年龄特点，考虑心理年龄特点的差异性。

2.结合游戏理论进行分析

游戏理论是对游戏的实质、原因、发生发展和意义的系统化的解释。各种不同的游戏理论能够帮助我们从不同的角度去思考游戏的意义，因此在分析儿童游戏的观察结果的时候应该从不同的游戏理论出发来拓展我们认识的宽度和广度。

3.结合儿童个体差异和成长背景进行分析

在分析儿童游戏的观察结果的时候，教师应考虑儿童自身及儿童所处的环境的不同。首先，不同的环境会影响儿童在游戏中的表现。在熟悉的环境中，儿童的表现更加轻松自然，而在陌生的环境中，儿童的表现因性格的不同有所差异。其次，不同儿童的成长和发展的背景不同，有的儿童整体发展水平较高，有的整体发展水平较低；有的儿童认知能力发展较好，而有的儿童社会性能力发展较好。所以，当教师在分析游戏观察结果的时候，要考虑到儿童发展的差异性。

观察结果分析举例，如表9-4。

表9-4　区域游戏观察记录表

思考与练习

1.列举幼儿园游戏观察结果的类型。

2.简述对游戏观察结果进行分析时需要注意的问题。