幼儿园游戏时间的安排与延长

游戏时间是构成游戏物质环境的重要因素，教师除了为幼儿提供游戏场地和材料外，必须保证幼儿充足的游戏时间。幼儿园在一日活动中安排游戏时间是应考虑如下两个方面：

（一）不同类型游戏的时间

1.创造性和规则性游戏的时间

角色游戏、结构游戏、表演游戏等创造性游戏和益智游戏、体育游戏、音乐游戏等规则性游戏对幼儿的发展具有不同的发展价值和教育功能，教师在安排时应全面考虑。同时结合幼儿的年龄特征与身心发展特点，选择开展不同类型的游戏。如小班和中班前期可多安排角色游戏和简单的益智游戏，并适当增加简单的规则性游戏；中班后期和大班可适当增加结构游戏和规则游戏的时间。

2.室内和户外游戏的时间

室内和户外游戏对幼儿发展的价值不同。室内游戏活动对幼儿认知、语言、情感、精细动作等的发展作用更为凸显，而户外游戏活动的运动量大，如跑、跳、爬、投掷等能够促进幼儿大动作和各项运动技能的发展，锻炼幼儿的毅力和耐力。因此，室内和户外游戏对幼儿的发展都是不可或缺的，在安排时不可顾此失彼。

3.自由游戏的时间

游戏是幼儿自主、自愿开展快乐的实践活动。自由游戏最能体现幼儿游戏的自主自愿性。教师应每日安排一定的较为集中的自由游戏时间，一般不少于半个小时。此外，一日生活中的过渡时间（如来园和离园时间），为避免消极等待，都可以作为幼儿自由游戏的时间。

（二）游戏时段的安排

在确定了安排某一类游戏后，这类游戏时段的安排是否恰当也直接影响着幼儿游戏的过程和质量高低。有的游戏需要较长的时间，如表演游戏、角色游戏、建构游戏等，幼儿需要寻找伙伴、选定主题、分配角色、计划游戏情节或内容、开展游戏过程、整理收拾游戏材料等。如果时间过短，幼儿不能深入开展游戏，则游戏的水平也会得不到提高。此外，不同年龄段幼儿需要的游戏时间也有所不同，通常，大班游戏时间需长一些，中班、小班次之。为使幼儿开展各类游戏的时间得以充分保证，教师在安排游戏时间段时应注意如下三个方面：^[4]

一是游戏时间应“专项专用”，不能被其他活动所占用，保证较长且集中的游戏时间。

二是善于利用各种时间让幼儿进行游戏。如来园时间，可让幼儿进入游戏区自由游戏；教育活动前后时间，可组织幼儿做简单的益智游戏、音乐游戏等；幼儿洗手后等待吃饭的时间，教师和幼儿可做词语接龙的游戏。(www.xing528.com)

三是应保持作息制度的灵活性。如游戏结束时间到了，幼儿仍然兴致高涨，就可适当延长游戏时间，满足幼儿的游戏愿望。在一日活动中，教师应关注幼儿自发的游戏，并给予支持。如手工课上做了玩具汽车后，幼儿玩起了开车的游戏，教师不应要求幼儿立即收起来，进入下一个活动环节，而应顺应幼儿的需要，鼓励其继续游戏，再选择适当时机结束游戏。

思考与练习

1.简答题

（1）幼儿园室内物质游戏环境创设的一般要求有哪些？

（2）幼儿园管理者或教师，可从哪些角度评价室内游戏活动区的创设？

（3）教师在安排游戏的时间段时应注意什么？

2.实践练习

（1）请运用所学美术和环创专业技能，结合本章所学知识，根据主题（“我爱家乡”或“我生活的周围”）分组进行游戏区域的环境创设实践活动（如角色区、表演区、建构区、科学区、种养区等）。

（2）结合本课程所学知识，尝试在如下平面图的基础上：（1）设计室内游戏区域平面图（可自行假设年龄段）；（2）设计户外游戏场地平面图。

室内游戏区域平面图　

幼儿园室内户外平面图