幼儿园游戏材料投放规范

依据玩具与游戏材料投放的原则，教师在投放材料的各环节中，还要注意一些玩具与游戏材料投放的具体的细节要求。要分年龄段、分数量、分阶段投放材料，才能保证材料投放的科学性和合理性。

（一）分年龄段投放材料

幼儿从3岁到6岁，从小班到大班，身心特点会发生显著变化。教师应遵循幼儿的身心发展特点，分年龄段合理投放材料。

1.小班材料投放要求

小班幼儿在游戏的最初阶段表现为模仿性强，看见别人玩什么，自己就玩什么，如果自己没有就要从别人手里去“抢”。小班幼儿正处于平行游戏的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。因此，小班教师要根据小班幼儿的生活经验提供种类少、数量多，而且形状相似的成品玩具，避免幼儿发生抢夺玩具的行为。

2.中班材料投放要求

中班幼儿随着年龄增长，认知能力增强，游戏水平有所提高。教师应根据游戏主题，在提供成品玩具的基础上，增加半成品以及废旧物品材料的提供，以满足幼儿想象力和创造力的发展。

3.大班材料投放要求

大班幼儿的游戏内容逐渐丰富，游戏的主题多样，游戏的独立性、计划性和合作性都加强了。大班幼儿能按照自己的意愿选择材料，选择游戏主题，选择游戏伙伴，大班幼儿的游戏规则也更为复杂，这就需要有多元化的材料支持幼儿的游戏。(www.xing528.com)

（二）分数量投放材料

玩具与游戏材料的投放既要与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，还要有一定的数量保证，以满足幼儿在活动中的需要。游戏材料的投放数量并非越多越好，要以适量为宜。在活动区内的游戏材料应根据幼儿年龄特点分数量、按份数投放。如为小班幼儿提供的材料种类不一定多，但数量一定要充足；为中班幼儿投放材料时，不仅游戏材料操作的难度要加强，材料的种类、数量也要有所增加；大班幼儿对于游戏材料的要求相对于小班、中班而言，在数量、种类、组合方式、操作难度等方面，其程度都要相应地提高。

（三）分阶段投放材料

玩具与游戏材料的投放并不是一次性投入、一成不变的，而是要随着主题的开展和幼儿兴趣需要不断更换、添加。具体要求有：

1.随主题的变化而变化

当幼儿对材料不感兴趣时，教师应及时更新。教师将主题活动中的一些材料和物品投放到区角中，并赋予新的名称、目的和要求。如在进行主题活动“百变的树叶”时，我们在科学区投放不同类型的树叶供孩子们认识，在美工区带孩子们用捡拾的树叶进行粘贴画操作等。

2.随幼儿兴趣和发展水平调整材料

区角游戏活动中，如果幼儿长时间地不去某些区角玩耍，这时教师就要考虑调整材料了。原因是区角的材料投放时间过长，不再吸引幼儿；或是区角活动任务轻松，幼儿轻易就能完成；或是区角活动材料太难，脱离幼儿实际经验，幼儿不知怎样操作；等等。教师应该根据幼儿的操作情况对材料进行调整，即在原来材料的基础上适时改进，适当地进行添加、删减、组合、回归等，使材料激发出新的操作意义和教育价值。