幼儿园生活活动的含义及其价值

（一）幼儿园生活活动的含义

《上海市学前教育课程指南》中指出：幼儿园一日活动主要包括4类，生活活动是其中非常重要的一类。生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。

广东省2015年印发的《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》中指出：幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。生活活动是其中非常重要的组成部分，是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。

（二）幼儿园生活活动的价值

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这彰显了对游戏和生活教育价值的充分肯定。美国的乔治·福门博士认为，儿童的大部分时间及成长不是在被命名为“学习”的活动中度过与取得的，而是由一个个细微的生活片段连接而成。幼儿园的班级生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分，生活活动的各个环节都隐含着重要的价值。

1.入园活动的价值与意义

入园产生于教师进入班级做晨间准备到全体幼儿都集中开始真正的集体教学活动这段时间，晨间入园作为幼儿园一日生活的首次过渡，为幼儿将要进行的一日游戏、生活和学习活动做着最初也最重要的准备，是幼儿美好、积极的一日生活得以有序进行的前提。

2.进餐活动的价值与意义(www.xing528.com)

日本研究人员在《食的科学》中强调，孩子从幼儿期到学龄期，智力发生了飞跃。在这一时期，儿童的空腹感和食欲的关系不再是必然的，而是十分复杂的。因为在这两个生理环节之间，已掺杂了心理因素。他们空腹时不一定想吃，吃饱了可能会继续吃。吃，不再是生理性食欲，而是经验性、能动性食欲。所以孩子的食欲，除生理之外还需后天培养。因此，良好的进餐活动对于培养幼儿良好的就餐情绪、增进幼儿的食欲、养成良好的就餐习惯以及餐饮自助能力有着重要的作用。

3.盥洗如厕活动的价值与意义

良好的卫生习惯是一种使幼儿受益终身的习惯。首先，从公德意识上来说，卫生、清洁不仅是个人的生活需要，同时也会影响到周围的人和环境，如，正确的洗手方式是个体的健康需求，盥洗前的排队是社会公德的需求。幼儿从小培养良好的卫生习惯并主动遵循，对个人和社会发展都有着重要的意义。其次，从责任意识上来说，清洁、卫生活动有助于培养幼儿耐心、细心、负责的品质。

4.午睡活动的价值与意义

高质量的睡眠不仅具备调节幼儿身体机能的作用，还对幼儿的生长发育至关重要。午睡活动不仅仅是满足幼儿的基本生理需求，它更是幼儿放松身心、养成良好的生活习惯、卫生习惯的契机；独立入睡，睡前、起床后的穿脱衣服、整理衣服，不仅能满足幼儿手眼协调、精细动作发展的需要，更为其生活自理能力的培养提供了良好的锻炼机会；自我服务、自我管理能力的发展，不仅培养了幼儿的独立意识，更为其终生发展形成良好而独立的人格打下基础。

5.离园活动的价值与意义

离园作为一日生活的最后一个环节，是幼儿在园一天生活结束，即将转向家庭生活的阶段，对幼儿的意义重大。首先，从心理体验上来看，离园活动意味着马上可以回家了，幼儿在情绪上感到轻松、愉悦和幸福。同时，离园活动自由自主的特点，能够让幼儿积极投入其中并自己选择游戏和玩伴，更容易获得满足感和放松感。因此，它能够延续并提升幼儿的快乐指数，提升幼儿第二天来园的期待感和向往度。其次，从能力提升上来看，离园环节涉及物品整理归位、仪容仪表整理等，这些有助于锻炼幼儿自我服务的能力。同时，离园的值日生活动能够增强幼儿为他人服务的意识和能力，提升幼儿的责任感与成就感。