幼儿园户外集体游戏活动指导

（一）正确认识户外集体活动的价值与意义

户外集体游戏活动不仅有利于幼儿身体运动能力的发展，对幼儿来讲也蕴含着丰富的学习机会，有着促进幼儿认知和社会性发展的价值，此种价值的实现依赖于教师的正确指导。

一方面，教师应对幼儿基本动作的发展状况有整体的了解，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》从走、跑、跳、钻、爬、投、攀、平衡等各方面综合考虑，制订适宜可行的活动目标，设计活动内容，保证幼儿基本动作的全面发展，为幼儿的持续和长远发展打下坚实的身体基础。另一方面，根据不同游戏活动的性质，挖掘其教育意义与价值，如对游戏中的计数、对应、比较等概念的学习，游戏中同伴合作、规则体验等。

（二）树立以幼儿为中心的活动开展意识

集体游戏的性质，使得户外集体游戏开展中常出现强调集体纪律的现象，这实际上是一种对幼儿身心发展特点与规律的忽视和违背。在户外集体游戏活动开展中，应树立以幼儿为中心的活动开展意识，尊重幼儿。如，小班幼儿常以独自游戏和平行游戏为主，户外集体游戏的开展应根据幼儿性格特点，允许个别幼儿在集体游戏时间的独自游戏或旁观渐进过渡。如，小班与中班大部分幼儿尚处于不在乎游戏结果时期，教师应避免为促进幼儿规则意识和策略意识而频繁停止幼儿游戏，强调游戏的规则与规范。减少幼儿参与集体游戏活动时的不愉快体验，才能够使幼儿逐渐喜欢参加集体活动，逐渐对集体产生归属感。

（三）合理使用组织策略

第一，要注意活动组织的主题情景性。幼儿喜欢游戏，喜欢在有主题的情境中开展活动。以投掷区域为例，同样都是练习单手投掷沙包的运动，如果教师仅以投掷沙包为情境开展锻炼，仅仅开展三至五次幼儿就会表现出厌倦，就会出现更换其他器械的现象。而以生活化的“小动物喂食”为主题，对沙包进行装饰，幼儿戴各种不同小动物的胸饰装扮小动物角色，用不同的沙包投掷不同的小动物，结果与上一种方法完全不同。

第二，要注意活动玩法的创新性。变化活动场景，体现器械的不同玩法，发挥孩子的最大潜能，能够有效激发幼儿参与运动的积极性和兴趣。同时也可以利用自然环境和家长资源，如，通过家长与社区搜集民间游戏作为集体游戏活动的内容，通过家长共同制作游戏材料、与家长一起玩游戏等形式，让家长参与其中，不仅有利于丰富游戏活动内容，将幼儿学习、生活、游戏和运动整合起来，体现玩中学、运动中学、寓教于乐的教育理念，同时还有助于增进家庭成员间的情感交流，激发家长参与幼儿园活动的热情，提高幼儿园活动质量。

思考与练习

1.请思考户外集体游戏活动的意义。

2.请根据幼儿年龄特点，举例说明适合他们的户外集体游戏活动。

3.请简述组织与指导幼儿户外集体游戏活动的基本要点。

【本章小结】

本章从户外游戏活动的意义与分类、户外游戏活动的环境创设、户外自由游戏活动的组织与指导、户外集体游戏活动的组织与指导4个方面对户外游戏活动进行了阐述，在此基础上，提出了户外自由游戏活动、户外集体游戏活动的指导策略，以便指导幼教一线教育工作者的教育教学，促进幼儿身心健康发展。

【真题模拟】

1.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（　　）。

A.1小时　B.2小时　C.3小时　D.3.5小时(www.xing528.com)

2.活动设计题：玩沙是幼儿最喜欢的户外游戏活动之一。请你设计一个玩沙游戏，让幼儿在玩沙的过程中，不仅可以练习各种动作，还可以让幼儿享受玩沙游戏的乐趣，体验与同伴一起创造与合作的快乐，享受大自然的美好。

【推荐阅读】

1.中华人民共和国住房和城乡建设部.托儿所、幼儿园建筑设计规范[S].2016.

2.上海市教育委员会.普通幼儿园建设标准[S].2005.

3.上海市教育委员会.上海市学前教育机构装备规范（试行）[S].2006.

4.董旭花，韩冰川，张海豫.幼儿园户外环境创设与活动指导[M].北京：中国轻工业出版社，2018.

5.王秋.幼儿园大型户外建构游戏：从游戏走进学习[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

【注释】

[1]北京市教育科学研究所．陈鹤琴教育文集［M］．北京：北京出版社，1983：589-599．

[2]许文娜．丰富户外游戏的五种活动类型［J］．湖北教育（综合资讯），2015（10）：34-37．

[3]但菲，冯璐，王琼．表演游戏对4～6岁幼儿同伴交往能力的影响[J］．学前教育研究，2009（8）：13-16．

[4]张宪冰．幼儿探究性活动及其指导策略研究[D]．长春：东北师范大学，2002．

[5]周小敏．户外活动前的准备［J］．幼儿教育，2004（12）：36．

[6]邱学青．幼儿园自主性游戏指导策略的研究［J］．幼儿教育，2004（11）：16-18．

[7]刘焱．幼儿园游戏与指导（Kindle版本）［M］．北京：高等教育出版社，2012：3480．