幼儿园户外游戏活动组织与指导

（一）户外集体游戏活动的选择

幼儿园不同年龄班的幼儿身心发展差异显著，依据不同年龄班幼儿身心发展的特点，合理选择相适宜的游戏活动是户外集体游戏组织的前提。

小班幼儿一方面处于社会性交往的起始阶段，另一方面对身体运动的控制力较弱，因而适合活动量小，动作简单对技能要求不高，规则简单易于理解的游戏活动，如，模仿性的动作游戏，音乐律动游戏，简单的规则游戏等。

中班幼儿随着社会性发展，同伴交往与合作能力大大提高，他们喜欢集体游戏，且在游戏中能与他人合作。身体运动能力方面，幼儿的动作进一步发展，能较好地控制自己的身体运动，且运动的节奏和协调性大大增强。这一时期的幼儿一方面对角色关系鲜明的互补性规则游戏十分喜爱，如赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、投掷游戏等，另一方面对游戏的趣味性和娱乐性要求也明显提高，喜欢游戏活动有一定的情节，如具有角色扮演性质的游戏活动等。

大班是幼儿规则意识的逐步形成期，也是幼儿基本运动能力的成熟时期，这一时期的幼儿喜欢有一定难度，如有挑战性的竞赛性游戏等，与中班游戏的目的性不强十分不同，开始注重游戏结果，出现想赢的愿望。

（二）户外集体游戏活动的编制(www.xing528.com)

了解户外集体游戏活动的基本结构是进行游戏活动编制的关键。户外集体游戏活动包括游戏的任务、玩法、规则和结果4个方面的构成要素。^[7]

游戏的任务指游戏的目的。游戏不同，其目的和任务也不相同。游戏的目的可以是提高幼儿的弹跳力、平衡感，也可以是锻炼幼儿手眼协调的能力，使其体验在游戏中奔跑和追逐的乐趣等。

游戏的玩法围绕游戏的任务而展开，如游戏“小鱼快跑”的目标是使幼儿能与同伴配合控制自己的动作，游戏的玩法可以为3人一组当渔网，其他人为小鱼。

游戏的规则是对游戏动作顺序以及游戏中被允许或被禁止的行为的规定，如游戏“小鱼快跑”中对被抓的小鱼的规定，可以是罚出场，也可以是成为更大的渔网的一部分。一个游戏活动的游戏规则一定要明确，否则会出现争议，影响游戏的开展，如游戏“老鹰捉小鸡”中应规定清楚一轮游戏结束的象征，如规定小鸡散开，或老鹰捉住鸡妈妈后面第三个以后的任何一只小鸡即为一次游戏结束。

游戏的结果对应游戏的任务，是游戏者要努力争取完成的任务。游戏的结果可以激发幼儿继续游戏的积极性，也可以反映出幼儿学习和发展的情况，这在竞争性游戏中体现得尤为明显。