户外游戏活动分类指南

根据游戏内容的不同，可将户外游戏活动划分为四类：运动类游戏活动、结构类游戏活动、表演类游戏活动和探究类游戏活动。^[2]

（一）运动类游戏活动

幼儿期的孩子具有活泼、好动、喜欢自由的特点。运动类游戏活动不仅把幼儿从活动室内解放出来，而且它可以有效地满足幼儿好动的需求，让幼儿感受到自由的快乐。一方面，在走、跑、跳、爬过程中，幼儿四肢的大小肌肉群可以得到有效的锻炼，同时也能增强身体的灵活性、协调性，促进身体的健康发展；另一方面，在追逐打闹的过程中，幼儿的各种积极情绪、消极情绪可以得到有效的释放，利于幼儿心理的健康发展，最终成长为一个完整的人。运动类游戏活动可细分为走跑类活动、跳跃类活动、攀爬类活动、投掷类活动、平衡类活动以及器械类活动。

（二）结构类游戏活动

结构类游戏活动是指运用各种物质材料来建构物体的一种活动。在结构类游戏中，幼儿不仅能够有效地锻炼手部小肌肉群，增强拼、搭、插等结构能力，还能促进观察能力、想象能力等发展。相较于室内结构类游戏活动，户外结构类游戏活动的空间更大、幼儿使用的材料限制更小，这更能激发幼儿的游戏意愿，使其充分体验游戏的快乐。在户外开展的结构类游戏活动中，幼儿可以将一系列的游戏材料和物体按照一定的规律或是自己的想法进行组装，使得这些材料具有一定样式或结构。根据在户外开展结构类游戏活动中幼儿使用的结构材料不同，可以将户外结构类游戏活动划分为利用专门的结构材料，如幼儿园购买的大型建构类材料等所开展的结构类游戏活动；利用自然的结构类游戏材料，如沙、水、雪、泥、石块等各种自然界中的材料所开展的结构类游戏活动；利用废旧的结构游戏材料，如纸盒、空瓶、轮胎、报纸等所开展的结构类游戏活动。

（三）表演类游戏活动(www.xing528.com)

表演类游戏活动原指幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏。^[3]在户外游戏活动中，户外游戏活动的材料赋予了表演类游戏活动以更为宽广的象征意义，幼儿通过想象和“假装”，把一个物体想象成另一物体，假装自己是其他人或虚构人物，通过与同伴的交流、合作，采用语言、表情、动作等形式，将内容再次富有创造性地表达出来。这不仅提高了幼儿的交流能力等，而且满足了幼儿的游戏乐趣，丰富了幼儿的精神生活。

（四）探究类游戏活动

在探究类游戏活动中，幼儿通过主动参与，依靠直接经验进行探索、得出结论，并以多种方式对结论进行表达，从而获得有关周围世界的经验，提高初步解决问题能力、创造能力、交流能力和动手操作能力，形成积极的态度和情感。^[4]如在户外种植活动中，幼儿通过播种、浇水、除草、收获等，不仅能够直观地观察到植物的自然生长过程，了解不同植物的生长特征，而且还能够获得相关的种植技巧，体会种植的乐趣。

思考与练习

谈谈你对户外游戏活动意义的认识。