幼儿园游戏设计与指导：集体教学活动中存在的问题简析

（一）忽视了游戏教学的实际价值

在幼儿园集体教学活动中，教师们对游戏的应用不够充分，教师们往往都是在课前运用一些小游戏来吸引孩子们的注意力，而在集体知识教学上运用得较少。这说明大部分幼儿教师对游戏教学的价值认识不足，导致没有在日常教学过程中发挥出游戏教学的作用。游戏教学活动没有真正地得到普及，许多幼儿无法感受到游戏教学带来的实际意义。相关研究表明，热爱游戏和玩耍是幼儿与生俱来的天性，因此在日常幼儿园集体教学中，游戏应该作为其学习和生活的一部分。所以，教师要在日常教学中充分发挥游戏的作用，这对于提升教学效果具有重要的意义。

（二）没有明确的教学要求

在中国传统的文化中，部分家长将游戏视为娱乐的表达形式。大多数家长关心的问题都是孩子在幼儿园学到了什么新知识，往往忽视了幼儿的身心发展。有大部分的教师自身素质受限，无法以科学的方式将游戏教学活动落实到实践中。教师在教学时不明白教学的基本要求，致使无法通过游戏教学来提升幼儿各方面的综合能力，这在一定程度上也限制了游戏教学的全面发展。

（三）游戏教学方法相对落后(www.xing528.com)

有许多教师在游戏教学的过程中脱离了幼儿的实际生理及心理的情况，没有根据其兴趣爱好设置相关的游戏活动，幼儿的游戏目的也不太明确，导致游戏教学只是一个表面的形式，没有给幼儿带来实际的提升作用。在游戏教学的过程中，教师过多不合理的干预、指导与回应，会导致幼儿对游戏失去兴趣，降低游戏教学的整体效果。

（四）游戏的实施流于形式

我们之所以将游戏融于幼儿园教学活动中，是为了让孩子们有一个快乐的学习环境，在学中玩，玩中学。而有些幼儿园教师只是为了应付需要，没有在心理上与行动上将游戏真正与教学内容结合起来。