科技类博物馆的科学中心化

科技类博物馆的科学中心化突破了原有的博物馆传统，加强了科学教育的功能。博物馆自诞生以来，针对自然科学的陈列与展示从未停滞。在自然博物馆、科技博物馆相继出现之后，科学中心的出现带来了新的展示方式，促进了博物馆行业的变化[11，15，16]。位于法国巴黎的“发现宫”是目前公认的世界范围内第一座科学中心，此后近百年内科学中心以飞快的速度建设，中国近几十年的科技馆建设亦可视作科学中心在世界范围内发展状况的缩影，有学者将这一过程称为科学中心运动[4，6，17]。美国的旧金山探索馆和加拿大的安大略科学中心在发现宫的基础上进一步突出了互动性展示，巴黎的维莱特科学工业城则塑造了一种更为松散的参观环境，使参观者得以在悠闲的文化氛围中体验科学。与自然博物馆和科技博物馆相比，这些新兴的科学中心最大的特征在于不再将实物收藏与历史研究视为主要功能。从展示的意义来看，也就意味着原来讲述故事的元素已经不是必需品——科学中心里的故事可以通过设计展品进行全新的创造。

科学中心加强了科学教育的同时也形成了对传统博物馆理念的冲击。英国自1985年“博德默”报告发布以来，博物馆对于公众理解科学的作用越发受到重视，科学中心的展教方式成为众多博物馆学习的对象[18-20]。1986年，英国建设成首批科学中心，并且于30年来一直持续建设[21]。按照“英国科学与发现中心协会”的报告，至2014年英国有超过60家科技博物馆、科学中心等非正规教育机构，其中科学中心约15家，大多为2000年后建成[22]3，5。同时，既有的科技博物馆也逐渐加入了科学中心的互动性展教方式，甚至一些科技博物馆内设立了单独的展厅作为微型科学中心。但与北美相比，英国的科学中心与科技博物馆的分界清晰，前者大多非常明确地以儿童为服务对象。科学中心作为新型非正规教育机构，并未被自然地视作科技博物馆的一类，部分博物馆参观者不知科学中心为何物。^[2](www.xing528.com)

时至今日，科学中心对英国博物馆的科学传播工作影响更加明显。一方面，新建的科学中心吸引了大量儿童以家庭形式造访，展示技术的更新也让参观者的参与形式得到拓展。另一方面，博物馆也受到科学中心理念的影响，打破信息壁垒、吸引公众参与成为最重要的工作之一。同时，科学周、科学节等活动形式的出现，使博物馆与科学中心的展示、教育得到延伸，两者的差异也在这些活动中进一步被模糊。