打造演讲家：学生家长会上的讲话及训练

人才的成长都要接受三种不同形式的教育,即学校教育、社会教育和家庭教育。家庭是人生的第一所学校,父母则是人生的第一位老师。在人才成长的过程中,家庭教育是一种终生性的教育因素。学校和家庭保持密切的联系和相互合作,是人才成长的重要条件。因此,做好家长工作是每位教师应尽的职责。

一、在学生家长会上演讲的特点

每位教师都会真诚地希望与学生家长就教育学生的问题进行推心置腹的交流,以求相互信任,相互支持,使家庭教育和学校教育密切配合,这样就需要经常地把家长请到学校来,共商育人大事。在家长会上,教师需要向家长作汇报学生在校情况的演讲,这种演讲形式应体现如下特点:

1．地位的平等性

教师和家长在对学生教育问题上,地位是平等的。无论面对何种地位、何种职务、何种经济条件的家长,教师都要一视同仁,不卑不亢,保持教师应有的尊严。而对经济状况较差,社会地位一般,文化修养较低的家长,教师决不能表现出任何“优势”和“傲气”,应表现出教师应有的谦和与对家长的尊重,从而赢得家长的信任和敬重。现在让我们来看一次家访的片断:

学生家中,一位女教师来访。

客厅里,两位年纪相仿的中年男子站起,目光迎着女教师。

女教师先与其中的一位握手:“您好!”再与另一位握手:“您好!”“我是魏文林同学的班主任,我叫程敏。您就是魏文林同学的父亲吧?”

魏父:“啊,是的,是的,请坐。”

女教师:“谢谢。”

另一位男子插话:“他是我们科技局的魏局长。”

女教师(微微一笑)“这一点我早从‘学生登记表’中知道了。不过,我这次来可是找学生的父亲的。”两位男子同时“哈哈”一笑。

魏父倒水,递给女教师:“请喝水。”

女教师:“谢谢。”

女教师:“事先没有跟您打招呼,突然来访,不会影响您吧?我来是想跟您说说魏文林同学在学校的情况,不会占用您很多时间。”

魏父:“没关系,一点儿不会打扰我,我正想了解一下文林在校的情况哩。”

女教师:“上初一的时候,他在各方面都表现不错,据他原来的班主任李老师告诉我,魏文林同学学习很认真,成绩也很好,也遵守纪律,团结同学,特别是关心集体,参加班级组织的文体活动很积极,还当过我们班合唱队的指挥呢。上初二以后,我发现他上课注意力有时不集中,作业交得不及时,做得比较马虎,这一周有两个下午班里组织集体活动,他都没有参加……”

魏父:“这个情况,我可是一点儿也不知道。”女教师:“最近一段时间您发现他的生活情况有什么变化?”

魏父:“别的倒是没有。最近家里买了个放像机,常看他不知从哪儿弄来的几盘录像带,有几个晚上看录像,好像睡得比较晚……”

女教师:“那么下午是不是也回家看录像了?”

魏父:“我想起来了,听他妈妈说,这几天下午回来得很早……啊,这小东西,看来他是迷上看录像了。明天我就把机子抱走。”

女教师:“事情还没搞清楚呢。即使因为看录像影响了学习,也不必立即把机子抱走。您看这样行不行:回校后,我找魏文林谈一下,再了解一下情况,您是不是注意一下他看的都是些什么样的录像带。然后我们再来商议应怎么解决,好不好?”

魏父:“可以,你看,我光想着自己的事,家里就不大问了。这孩子让老师操心了……”

女教师:“这主要是我的责任。要是早点了解情况,早点解决,就不会出现这个问题了。你工作很忙,这我可以想像得到的。不过孩子平时的学习和生活情况,还是尽可能地注意了解,孩子年龄小,容易受外界的影响,情绪波动大……我们都得细心一点。您说对吗?”

魏父:“当然,当然。真是太感谢你了,程老师。”

可见,女教师的这次家访是成功的。首先是态度上不卑不亢,不急不躁,谦虚热诚。当另一位同志向女教师介绍说这位学生家长是局长时,这位女教师从容而俏皮地说:“我是来找学生的父亲的”一下子把自己置于与学生家长处于平等的地位上,巧妙而又得体,接下来,侃侃而谈,无拘无束,很快博得了这位家长—局长的敬意。

谈到学生在校表现时,实事求是,面对现实,寻找问题根源时,态度严肃却又耐心细致,面对产生急躁情绪的家长,这位老师则据理说服。特别值得称道的是,教师一方面主动承担责任,另一方面又委婉地提请家长关心孩子的情况,以求得同学校教育的密切配合。说理充分,而并不强加于人,言词委婉,又颇有分量。身为一局之长,这位家长也不能不为这位年轻女教师的责任心、热情的态度和高明的说话技巧所折服,而向老师表示由衷的谢意。

2．目的统一性

教师运用演讲等语言表达形式与学生家长进行联系和交流,其目的就是要得到家长的配合,共同教育好学生,使其尽快成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。在这一根本点上,教师和家长是完全一致的。这也是使学校教育和家庭教育统一起来的根本条件。

在与学生家长进行交流时,教师要特别强调的是,在教育学生方面,学校与家庭,教师与家长并没有利害冲突。有的家长溺爱孩子,常为孩子护短,同这类家长谈及学生的过失时,很容易出现不和谐气氛,引起不愉快。如果在对教育孩子的观点上,或对孩子某些言行的评价上存在分歧,教师应充分发挥演讲的语言艺术,千方百计地说服家长,达到统一认识,协同教育方法和步骤。(www.xing528.com)

3．信息的沟通性

教师与学生家长进行语言交流,是有明确目的的,即进行信息沟通和交流。或是向家长反映学生在校情况,或是向家长了解学生在家庭里的情况,或是家庭教育状况和家庭环境对学生的影响,或者是和家长一起研究和改进对学生的教育方法及措施。这些信息的沟通,对教育好学生有着重要作用。这种沟通一般通过三种渠道:

(1)通过家长座谈会的形式。在学校和老师充分准备的情况下,把家长请到学校,由学校领导、班主任或其他老师以演讲形式,向学生家长汇报学生在校的情况,并回答家长的询问。同时,也可请家长以解说的形式,向学校、老师介绍学生在家庭的表现和情况,并请家长对学校的教育等方面提出希望、要求和意见,或请个别家长介绍家庭教育的经验。在此基础上教师和家长一起共同探讨、研究教育学生的方法和措施。取得广泛共识,形成教育合力。

(2)通过家访或访校的方式进行沟通。对个别学生需要更深入地了解情况,更细致地研究教育方法和措施,或在个别学生身上存在特殊情况,教师应定期或不定期的到学生家或家长主动到学校与老师一起就某个学生的情况进行分析研究教育学生的策略。

(3)通过电话和书信的形式沟通。这是比较简便快捷的沟通方式。在和学生家长沟通有关教育学生的信息时,要注意创造良好的谈话氛围,坚持正面教育,注意充分发挥家长及学生自身的积极因素和潜力,在研究教育方法时,只能采取平等协商的方法,不能强迫命令。请看下例:

教师:您好,想跟您商量一下刘娟同学报考志愿的事。

家长:谢谢你,老师。我已经同她爸爸商量过了,想让她去考文科,稳妥一些。

教师:好像刘娟同学她希望报考艺术院校,你们考虑过她的这一希望吗?

家长:她是完全凭兴趣,考艺术院校太没把握了。

老师:我倒觉得她的音乐有一定的天赋,几年前她就有了这个决心,并且一直没有中断过训练。音乐老师说刘娟基础不错,报考艺术院校有一定的希望。说真的,我也支持她的要求。干嘛不让她去选一个能发挥自己特长的专业呢?

家长:让她考艺术院校我当然不反对。只是要东奔西跑去参加面试,这会影响她的文化成绩,最好还是考文科,稳当一些。

教师:我的看法跟您不一样。她是应届高中毕业生,平时在班上文化成绩还可以,特别是英语,成绩很好。这点,比别的报考艺术院校的考生要强,那些考生大多是往届毕业生。我觉得刘娟考取的可能性较大。如果让她去考文科,照目前的水平看,连考个中专都不是件容易的事,何况她还不愿意。我看,还是让她去试试,你看呢?家长:你说的很有道理。这样看来,考艺术院校比考文科院校更要有把握一些。好的,我回头同她爸爸再商量一下。

教师:再从毕业分配来看,艺术院校毕业的分配也比其他的专业要好。万一考不取,我们学校的音乐老师愿意继续帮她训练,利用这一年时间再补补文化课,明年可以再冲一次嘛!

家长:太好了。我看就定下来让刘娟考艺术院校吧。

老师:好的。

这位老师的意见肯定是有道理的,但家长并不赞成。面对出现的分歧,是主动退让,还是坚持说理,以求说服呢?这位老师耐心细致地分析了情况,既尊重家长,又坦率地陈述自己的看法,说得入情入理,使家长愉快地接受了教师的建议。

4．方法的协调性

学校教育和家庭教育具有很强的互补性。目前我国绝大部分家庭教育子女的水平远远落后于形势发展的需要,但也确有家长在教育子女上积累了很多的好经验,很多方面也是值得教育工作者学习的。要定期召开家长教育子女的经验交流会,教师和家长从不同角度相互介绍教育学生的做法和经验。这样,一方面能促进家长对教育子女的投人,充分调动家长教育子女的积极性。另一方面也有利于学校教育和家庭教育的协调。在这些活动中,教师的演讲应做到:事例典型、语言通俗、形象、生动。同时,还要注意策略和技巧,不要一下子把学生在校的全部情况都介绍给家长,特别对“差生”可以采取“多报喜,少报忧”的方法,精心选择讲话的内容,注意分寸,注重效果,做到“含而不露,点而不破”。这样,既可以使家长了解到自己孩子的情况,也能觉得孩子是可教育好的,树立教子成才的信心。

二、在家长会上的演讲形式

1．汇报性的演讲

这是教师尤其是做班主任工作的教师经常运用演讲形式。是在家长会上教师所发表的一种以传递信息、交流情况、说明问题、阐明事理为主要内容的演讲,它的目的是结合学生近期情况,研究教育学生的方法,取得共识,形成教育合力。汇报性演讲要求目的明确,内容充实而准确,图表、实物均可作为内容材料,语言朴实而简练,一般以叙述说明语体为主要的表达方式。演讲要恰切:(1)切旨。在家长会上,教师的演讲是从汇报教育情况和经验入手,对家长进行家庭教育知识的传授和指导,对家长的教育职责和自身修养提出希望和要求,充分发挥家长在学生教育中的积极作用,不断提高家庭教育水平。一切教育活动和手段,都是为了社会主义现代化建设培养合格人才这一根本目的服务的。(2)切情。教师的汇报性演讲一方面要以学生的实际情况为根据,另一方面又要注意到家长望子成龙的心情。既要使家长看到自己肩负为祖国培养开拓型的“四有”新人的光荣使命,又要看到教子成才的美好前景。(3)切己。就是演讲者必须切合自己的身份,包括年龄、辈分、社会地位、经济地位以及在同说话的对象的相互关系中的位置等。在演讲中往往要有称谓,而这种称谓有对人对己两种,不管哪一种,都必须与彼此的身份相切合。这样才能使情感得到好的沟通,认识一致,教育方法和步骤才能很好的统一。(4)切人。就是讲话必须切合口语表达对象的情况,就是教师的演讲必须符合家长的年龄、文化水平、职业、思想觉悟、心理需求等方面的情况。这是语言交际中的一项重要要求,因为一切演讲活动都是以打动对方为目的。日本社会学家右烟和孝认为:即或是最有效的发送者发送最有效的信息内容,如果不考虑接受者方面的态度及其条件,也不能指望获得最大效果。

2．叙述性演讲

学校班级里发生了重要事件,或将要开展某项重要的教育活动,需要家长们的理解、支持、帮助和配合,于是召开家长会。在会上教师往往需要发表演讲。这种叙述性演讲一般包括三个方面的内容:

一是讲“什么内容”。即要讲清楚发生了什么事,或要开展什么样的活动。

二是讲“为什么”。即为什么会发生这样的事,这件事的意义和影响如何;或开展这项活动的目的、意义、作用怎样。

三是讲“怎么样”。即阐述对事件处理和解决的意见与打算,或开展活动的方法、步骤、要求和希望以及注意事项。这种叙述性演讲必须如实反映情况,语言要简洁朴实,准确感人,交待要清楚明白。

3．说理性演讲

说理是教师工作经常运用的教育手段。教师演讲总是与说理有关的。“理”是说理演讲的灵魂。“理”从何来呢?“理”就是事物本质,就是事物之间的内在联系,是从生活实践中提炼和概括出来的。因此,要找到“理”就需要对事实材料进行深入的分析和思考。作为教师不但要积累大量的材料。而且还必须具备分析和综合问题的能力。从课内到课外,从学习到各项活动、从校内到校外乃至到家庭,要全面分析和掌握学生的学习、生活以及各种行为表现,从中分析出教育学生、说服家长的道理来。同时说理性演讲的方法也是多种多样的。一是多方论述法,即对一个道理从几个方面平列的加以论述。二是对比法,即用反衬的方法说明一个道理。三是递进法,即采用逐层深入法加以论证。不管什么方法,教师都要对家长晓之以理,动之以情,导之以行,寓理于情,使家长高度重视家庭教育工作,积极主动地配合学校和老师去教育好孩子。这样就会取得培养人、教育人的最佳效果。