打造演讲家：演讲前的练习方法

演讲者有了理想的演讲稿,并且掌握了一定的演讲表达技巧,这并不等于演讲就能获得成功,因为从演讲稿到正式上台演讲,这中间演讲者还需要做一项极其重要的由文字稿向实践应用的转化工作—演讲前的练习。否则一切准备工作都将失去实际意义。

演讲前的练习一般包括两项工作:一是熟记和驾驭演讲稿和演讲提纲;二是演讲前的练习。

一、熟记和驾驭演讲稿

演讲稿是演讲的一种物化形式,要提高演讲效果,就必须认真理解、记忆、驾驭演讲稿。

1．从意义入手,熟记、驾驭演讲稿的中心

一篇好的演讲稿必然有丰富的思想内容和鲜明的主题。清人王夫之说:“无论诗歌,还是长行文章,俱以意为主,意犹帅也。”我们记忆和驾驭演讲稿,就必须首先抓住这个“帅”,即主题,用这个“帅”去统“兵”,也就是先把握住演讲稿的主题思想,然后再找出各部分的意义—中心思想的“支撑点”,做到提纲掣领,抓纲带目,搞清“讲什么”,在此基础上记忆和驾驭演讲稿就容易了。从心理学和语言学角度也可以证明,思想和语言的表达是不可分割地联系着,只要掌握了思想内容,记忆和驾驭语言就能水到渠成,迎刃而解。从演讲的实践经验也可以看出,驾驭演讲稿也必须首先掌握中心思想,只有提纲挈领地把握中心,才能有声情并茂、运用自如的演讲。

2．从结构入手,记忆和驾驭演讲稿的脉络和层次

作为议论文体的演讲稿应具有严谨的结构和严密的逻辑关系。主要由提出问题、论证问题和解决问题三个部分组成。熟记和驾驭演讲稿就必须牢牢把握住它的思想脉络和章法结构,把握演讲稿的几部分,各部分之间的关系以及怎样过渡和照应等。这样就可按照演讲稿的思路和线索去记忆和驾驭了。

3．从形象入手,熟记演讲稿中的典型事例

心理学认为,直观形象,留给人们的印象和记忆是最深的,形象记忆是记忆的基本方法。每篇演讲稿,都要引用一些典型事例。作为说明和论证问题的依据。有些段落的词句也有形象性,如“万里长城”、“神州大地”等。记这些段落的词句,脑中常常会出现形象映觉,印象比较深刻。所以我们熟记和驾驭演讲稿时,应从形象入手,熟记典型事例和具有形象性的关键词语。如我们演讲时引用这个例子:“中国女排以顽强拼搏的精神,战胜了‘东洋魔女’的日本人,夺得了冠军,当女排健儿手捧金杯,站在领奖台上时,多少坐在电视机、收音机旁的同胞激动地流下热泪,多少人高兴得手舞足蹈,奔走相告,多少人自发地走向大街游行庆祝,整个中国沉浸在欢乐的海洋中”。如果记住“世界杯、东洋魔女、冠军、领奖台、电视机、热泪、奔走相告、欢乐的海洋……”这些富有形象性的词和词组,那么记这个典型事例和这段话就非常容易了。

4．从理解入手,牢记演讲稿中的名言警句

名言和警句是演讲中阐述观点和问题的重要依据。运用得好,不但说服力强而且还能起到画龙点睛的作用。在演讲中,引用名言警句要求是非常严格的。要严格尊重原文,绝不允许曲解,更不允许断章取义或随意改动。这就有一个正确理解和强性记忆的问题,而且只有深刻理解,才能记得准,用得好。张惠光«幸福与尽责社会»演讲稿中引用了马克思青年时说的一段话:“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人,历史承认他们伟大,那些最为大多数人们带来幸福的人,经验赞扬他们为最幸福的人。”在演讲时要掌握运用好这段名言,就必须首先深刻理解它的含义,明确“为共同目标劳动”与“高尚”、“伟大”、“为大多数人带来幸福”与“最幸福的人”的因果关系,这样就会很顺利地记住并有效地运用了。(www.xing528.com)

5．从感情入手,进入演讲规定的角色

演讲稿的一个突出特点就是以理服人,以情感人。演讲者不仅要有渊博的知识,而且还必须有丰富的感情。这是驾驭演讲稿的重要条件。我们要运用好演讲稿,就必须深入理解和掌握演讲稿所蕴涵的思想感情,演讲者就要真正置身于演讲稿所描写的情境中,演讲稿中的情与景,就是演讲者的情与景,要想使别人受感动,必须首先使自己受感动,也就是自己首先进入“角色”。这样运用演讲稿,才能使听众感到情挚意切,真实感人,产生夺人的艺术力量。同时,也只有进入“角色”才能更好地记忆和驾驭演讲稿。因为情感在记忆中起催化剂的作用,能把客观的东西迅速转变成主观的东西,及时向听众进行真切动人的表述。心理学认为情感是和大脑两半球活动联系着的,引起情感的刺激物,既有第一信号,也有第二信号,即以词为条件的刺激物。可见,语言是有表情性的,在演讲稿中,有些语言形象动人,具有浓厚的感情色彩,它能激起演讲者的喜、怒、哀、乐、好、恶、爱、憎,演讲者只要设身处地体味一下,就能过目难忘,铭刻在心。

二、演讲前的全面练习

演讲前的全面练习,可分为单独演练和试讲演练两个阶段。

1．单独演练

演讲者在熟读演讲稿的基础上,先从整体到部分,即从篇—段—句—词,逐段、逐句、逐词的边讲边揣摩,然后再由部分—词、句、段、篇的顺序进行反复地读、讲和分析研究,要在整篇中找出中心段,在段中找出中心句,在句中找出中心词,在词中找出重音字。在反复朗读和演练中,对演讲中思想观点的表达、语调的安排、情感的抒发、态势的配合、声音的润色等进行总体设计,使演讲的各种因素在阐述中心论点中,各就其位,各尽其职,各展其能,用文脉、意脉、情脉将其紧密地联系在一起,形成一个完美的艺术整体。然后用符号将总体设计在演讲稿上标示出来。如我们为裘琪芳的«命运之神在哪里?»的演讲稿中的一段,标上记号总体设计。

去年“五一”节前夜,上海市第六人民医院的摄影室突然起火,当时正在急诊室的一个小伙子发现火警后,立即抓起灭火机冲上三楼,撞开两道门,扑进了浓烟弥漫的烈火之中。在医院职工的配合下,终于扑灭了大火。这个冲进大火中的人,就是我厂的小秦。可有谁知道,他竟是个身患绝症的人呢?

在此基础上,进行反复的讲练,这时要突出三个方面的练习,纯熟掌握演讲稿的语言和发声技巧,处理好整篇演讲稿语言的音速、音力、音律、音色等方面的问题,使声音既能有效地传情达意,又具有韵律美。为此应进行发声训练,呼吸训练、语音训练、语流训练、语调训练以及思维能力训练;二是态势语言的练习。根据有声语言的意思表达和总体设计,对态势语言从手势、姿态到表情、仪表要综合起来进行艺术的安排,然后将有声语言和态势语言结合起来进行熟悉、体味和反复演练。在体味和演练中,可以对着镜子进行演练,也可以利用录音、录像进行练习,这样既可便于自审和修正,又可进行模仿训练。在演讲中,态势语言和有声语言,虽然事先已做了很好地设计和演练,但实际发表演讲时也可根据临场情境,做一些适当的改变。所以态势语言的设计和练习,就可以灵活一些,而不宜硬性规定;三是情境体验和进行角色练习。在演讲练习中,最重要的一点就是演讲者对自己演讲所包含、所表达的思想感情等意蕴,有深切的体验,以至于使自己完全沉浸于演讲的情境之中,这就是情境体验和进入角色。这样,在实际发表演讲时就能以强烈而真实的情境熏陶感染听众,使其受到深刻地教育和启迪。可采用以读促讲、设境独白等方式进行训练。同时还可以将自己的演讲录到磁带或录像带上,边放、边体味、边练讲,也可以播放一些名家演讲的录音、录像,进行对比研究、实践、体验。演练到一定程度后,再到室外,面对室外的树木、庄稼等自然景物进行演练,做到观点明、情感真、语音准、态势美、熟中求巧,直到满意为止。

2．公开演练

这个阶段就像体育活动中的热身赛、戏剧中的彩排。作正式演讲前的模拟演练,也就是完全进入时境和角色的实地演讲练习。首先演讲者可请老师、同学、朋友或亲人,听自己的演讲,请他们给予评议和指导,改正缺点,弥补不足,充实提高。然后再到少部分群众中去演讲,虚心听取意见和反映,从效果上找出差距和不足,再进一步精雕细刻、润色提高,达到完美的艺术表达境界。