原创动画：为综合·探索学习领域引入的必要性

动画艺术可以说是神奇的艺术，它丰富多彩的表现形式和奇思妙想的表现内容都被青少年所喜爱，同时也引起了美术教育工作者们的重视。在中小学美术课程教材中关于动画制作方面的内容甚少，而事实上，学生已经对动画这门艺术产生了浓厚的兴趣，在美术教学过程中，如果将原创动画引入“综合·探索”学习领域，对调动学生学习积极性和创作热情都有很大的作用。

（一）是一种极具吸引力的艺术创作形式

一直以来，美术教育工作者们都在努力使美术课变得更加具有吸引力，在美术课上学生的注意力不能集中，因为美术是非考试科目，而学生每天忙于应付其他学科考试、升学等任务，美术课程本身对学生越来越没有吸引力。而原有的一些美术教育方法和艺术创作形式已不能满足学生的需要，因此在美术教育中必须要深入挖掘尝试新的、极具吸引力的艺术创作形式，这样才能更好地培养学生的整体素质。而制作原创动画过程中，无论是角色造型设计中极富感染力的形象，还是中期创作中团队之间的互动与交流，对青少年来说都非常具有吸引力，并且这些活动也都符合青少年的身心发展要求。学生在制作原创动画的同时能够自由地想象并进行交流和表达，在愉悦的环境中，其思维得以发展，审美意识逐步形成。

因此，将原创动画引入“综合·探索”学习领域中，既符合当今时代的发展，又符合青少年的身心发展水平，是一种极富吸引力的新教学手段。

（二）能最大限度地激发学生的想象力和创造力

动画的最大特点就是“无限”的表现能力，它的独特魅力在于学生都很喜爱且易于满足他们无限的幻想，如果教师合理地对学生的这种幻想加以引导，那么幻想就会变成想象力的来源。在美术教育中，应该重视学生的个性培养，原创动画则体现了他们的独特创意。将原创动画引入“综合·探索”学习领域的教学课堂中，学生会在产生浓厚的兴趣之余，思维方式也会随之而改变，对于他们所喜爱的动画艺术，往往会倾注较大的注意力，最大限度地去发挥自己的奇思妙想创作出生动的角色造型和动画故事。

在课堂中，教师应鼓励学生对知识持有独特的思维方式，并给予肯定，这样学生的思维才不会被限制住。原创动画制作不应是局限于一种表现形式，教师要鼓励学生敢想敢做，充分发挥自己的想象力去进行创作实践。在剧本创作的环节中，笔者鼓励学生发挥天马行空的想象力去创作，不受限制地去思考，有的学生将经典童话故事进行改编，有的学生将自己小脑袋里奇妙的想法直接写成了奇幻或科幻小故事，还有的学生甚至把自己做过的有趣的梦境写了出来。由此可见，原创动画的制作能在很大程度上让学生的想象力和创造性思维得以发挥，非常符合将其引入到“综合·探索”学习领域的需要。

（三）能培养学生与人合作的能力(www.xing528.com)

制作原创动画，是一项团队意识非常强的活动，在实践研究过程中，学生能够主动地、自由地表达自己内心的想法，积极地参与交流的氛围中，增加团队协作意识。

在文字剧本创作环节，将学生分成小组，4—5人一组，小组内的每个成员都创作一个剧本故事，如果谁的剧本被采纳，整个小组的成员继续交流来完善该剧本，这样可以将每个人的奇思妙想集合在一起，从而达到最佳的效果。大部分学生习惯于独自创作，对于合作完成这一形式，他们以前并未接触过。这时需要他们在一起能够交流自己的想法，因此在创作中，个别处于弱势的学生，通过与他人的交流，其创作能力也能得到很好的锻炼。针对这种教学形式，学生都乐于参与，制作的效率也明显提高，效果也很好，气氛既显得轻松、活泼，又有利于学生团结互助，有利于学生大胆地发挥想象进行创作，有利于师生间的有效沟通及学生间的彼此了解和交流，对增进学生相互间的支持和鼓励、促进相互间的人际关系十分有益，从而培养学生与人合作的能力。

（四）能增强学生视觉文化和生活体验

过去的传统美术教育，对培养学生对人类经典文化的感情、促进学生对传统文化的理解起到了不可忽视的作用。但它的缺点也是不言而喻的，一些作品与日常的生活经验关系甚微，脱离学生的精神需要，难以与学生发生兴趣关系，因此难以建构学生的视觉艺术经验。随着商业广告、电影、电视，尤其是电子媒体和计算机网络的快速发展，图像和影像充斥着整个社会，成为人们接受社会信息最为直接的媒体和方式之一。正是在这种社会环境中，一个具有后现代主义色彩的概念—视觉文化应运而生。中国台湾学者郭祯祥、赵惠玲这样定义“视觉文化”：“每天的日常生活中，能建构并传达吾人态度、信念，以及价值观之视觉经验。”这一定义，有助于使美术教育的内容得到拓展，使美术教育不仅能包括传统纯艺术的内容，还能包括各种其他的视觉艺术形式和能够表达价值观的具有视觉性的产品。视觉文化是近几年文化界、美术教育界研究的一个热门话题，它是由视觉艺术扩展而来的，动画就属于视觉文化范畴中的一种。动画影像给人们带来了非同寻常的视觉享受，动画中夸张的角色形象以其独特的艺术感染力和生命力带来了极其丰富的艺术价值。它与学生的生活经验具有非常大的相关性，有利于学生形成视觉经验，影响着学生的价值观、审美观。将原创动画引入“综合·探索”学习领域中，能够使学生在美术教育中关注视觉文化现象，帮助学生关注日常生活的视觉经验，贴近学生的生活现实和兴趣爱好，引导学生认识视觉文化泛滥中出现的良莠不齐的视觉信息，并能够吸取其中的良性东西，提高学生整体素质。

（五）能提高学生的媒体素养

“媒体素养”，也称“媒介素养”，它是新闻传播学的一个专业名词，是指人们面对媒体各种信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和生产以及思辨和反应的能力。在这个信息爆炸的时代，如果人们的“媒体素养”较差，将会容易受到媒体的影响，尤其是媒体负面作用的影响。而媒体负面作用对于处在心智发育阶段、思想还不成熟的未成年的影响会更大。因此，加强青少年“媒体素养”教育显得更加紧迫和重要。而将原创动画引入“综合·探索”学习领域中，则可以大大提高学生的媒体素养。