新课改后，在新的课程理念下，“造型·表现”学习领域的教学目标是在师生互动的学习环境中，强调学生的动手实践能力，重视学习过程和方式，忽视学科本身特定的价值倾向，重点在于培养学生的创新思维和创造活动意识，激励学生主动探索，并发挥主体性作用，发现问题和解决问题。更为重要的是，应该强调学生自由表达主观的精神、情感和观念，在学习过程中尝试运用不同的材料，探索各种造型方法的同时积极投身于各种造型表现活动中，去享受学习美术的乐趣，感受艺术的熏陶。因此，美术教师首先需要精读美术课程标准，在课程教学之前明确教学目的，掌握教学内容，运用适当的教学方法，不要把技术看得过重，让学生将体验生活和造型·表现结合起来，使之达到预期有效的教学目标。它的终极目标是要在激发学生创造性思维的基础上，在实践过程中应用，起到作品表现，传达思想情感，最后升华为一种与社会文化生活相结合的作用。
现代教学形成了与过去教学不同的教学目标和价值取向，过去的教学往往从适应考试和升学的需要出发，主要以学生掌握系统牢固的知识作为教学目标，不重视教学实践体验的参与。在全球化、信息化和市场经济迅猛发展的当代中国，教学不能满足于这样的目标追求，而要更多地从学生适应未来生活并掌握应对实际生活所需要的各种素质和本领的角度，选择和确定教学目标。因此，促进学生作为“生活主体”的素质发展，尤其是自主学习的意识、创新精神与实践能力的培养，成为现代教学最重要的目标追求。
根据实际“造型·表现”课程教学过程中的经验总结，保证将总体目标具体可以分为以下三点。
第一，初步认识与理解基本造型和技能知识，运用一定的造型手段和方法技巧进行造型创作活动，提高美术学习兴趣，初步达到一种美术享受体验的乐趣。(www.xing528.com)
第二，在了解基本理论知识和基础技能的前提下，能够运用多媒体和各种材料，采取一定的技巧进行探索和体验，提高艺术感知能力，发展艺术造型表现能力。
第三，升华创作体验过程中的艺术享受，产生持久的美术学习兴趣，达到一种艺术情感的熏陶。
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