（1）自立性课程的实施。自立性课程主要是国家学科课程。在实践中，要以更好地实现国家课程目标为指向，结合各学科特点和教师实际，整合教学内容、改变教学方式、调整教学时间。
①梳理、重构教材内容。按照国家课程标准，梳理语文、数学、英语、体育、科学、计算机、美术、音乐各学科教材，在确保国家课程有效实施的前提下，对本学科内部重复、交叉的内容进行整合，对相关知识点在编排顺序上进行更适合学生实际情况的调整，并在此基础上将国家课程标准与学校、教师、学生等具体情境，与未来社会发展对人才的需求联系起来，形成有利于体现我校“人人探行，放眼未来”办学理念的校本化学习内容。
②构建教研组课程研究主题。充分展现各学科特色和各年段特点，构建“授人以渔”式的教研组课程研究主题，使之体现小马驹课程体系“自主自立，合作共生”的高效学习机制，促进师生综合发展，达成课程建设目标。(www.xing528.com)
（2）自强性课程的实施。自强性课程主要是校本课程。在实践中，要根据自身的性质、特点和条件开发适合本校学生学习与发展的课程，作为基础课程的有效补充。校本教材的编写是直接关系校本课程成败的教研工作。提倡教师根据本校学生实际，本着教材的科学性、连贯性、多元性、多层性的原则改编或自编教材。如编写“养护阅读”的系列教材，保障课程授课的延续性与科学性；如分年段编写法制教育教案，确保系统性，落实分层化。以这样的做法保障课程质量。
（3）自主性课程的实施。自主性课程指依托于校本的学生选修课程。以社团形式存在，作为学科课程的有效补充，满足学生多元需求和个性化发展。将“健全人格、健康体魄、国际视野、创新能力”作为社团活动课程开发的主要依据，采用选修制，增强学生对课程选择的自由性，让课程关注每一位学生的发展，培养学生探行未来的素养。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
