校本化课程体系建设成果—九龙坡区铁马小学

课程建设主要指学科课程建设与学校课程体系建设两个方面。

（1）学科课程建设。它是指课程设计，如学科课程目标、课程内容、学生的学习活动以及学科课程评价等诸多方面的整体规划与安排。学科课程设计有两个层面的活动：一是具体设计前的理论研究和准备，二是课程工作者对达成课程目标所需的各种因素、技术和程序进行构想、计划、选择的过程。学科课程建设的主要内容分为课程模式建设和教学模式建设。课程模式建设主要是研究教什么的问题，主要包括三方面内容：一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。教学模式建设主要是在一定的教育目标及教学理论指导下，依据学生的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。(www.xing528.com)

（2）学校课程体系建设。它是指学校在把握国家教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需的，具有学校特色的，融国家、地方、校本三级显性课程与学校隐性课程为一体的学校课程体系建设。学校课程体系建设除需要有课程理念、课程目标、课程内容、课程组织（课程结构）、课程实施和课程评价等课程建设的常规要素以外，还需要对学校课程背景、办学核心理念、学生培养目标、课程更新等要素进行高度的关注。