立德树人：增强课程建设意识，提升教育质量

立德树人是一个教育的新概念，也是深化课程改革提出的教师新使命。教师如何把握与理解新概念，承担新使命，将直接影响教育质量和教育的发展。立德树人对于教师提出以下要求：

一是增强课程建设意识。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。教师增强课程意识，主要在于对课程的内涵、课程育人的内容、课程对于教书育人的规定性等有正确的认识，在于能够将课程放到体现国家意志和社会主义核心价值观的高度进行重视，并发挥好课程育人的作用。

二是提高课程建设“五力”（领导力、研究力、开发力、执行力、评价力）。校本化的课程建设，是实施素质教育和时代发展的需要，是人才培养模式改革不断深化的具体呈现，是全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才的需要。教师参与校本化的课程建设，对于提升自我的教育理想、教育情怀、教育个性都有促进的作用。(www.xing528.com)

三是增强系统设计、整体育人、整合资源能力。系统设计，是指对于学生的发展，对于课程的开设，对于教学准备与教学实施、教学质量的评价等要有系统的思考，标准就是全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。整体育人，是指教育要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。整合资源，是指在“五个统筹”任务完成中，教育需要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，修订课程方案和课程标准，编写、修订高校和中小学相关学科教材，改进学科教学的育人功能，加强考试招生和评价的育人导向，强化教师育人能力的培养，完善各方参与的育人机制，实施研究基地建设计划，采取多种方式，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，大力开发与课程教材配套的基础教育优质数字教育资源，建设一批精品课程和精品资源共享课程。