令人惊讶！学生们五天内凝聚成一个200人的团队

【任务情景】

1967年，美国加州克柏莱中学历史教师罗恩·琼斯为了让学生们明白什么叫法西斯主义，搞了一场教学实验。他提出“纪律铸造力量”的口号，用严苛的规条束缚学生，向他们灌输集体主义，要求他们绝对服从，遵守纪律。

令人惊讶的是，学生们非常顺从，步调一致地投入其中。他们精神抖擞，穿上制服，互相监督，很快凝聚成一个新的团体。他们给这个团体命名为“浪潮”，还设计了一个标志性的动作：手臂从右往左，划出一个波浪状的曲线。学生们发传单，印贴纸，拉拢新的成员。只用五天时间，这个团体就由20人变成了200人。最后，琼斯在学校大礼堂召开了一次大会，放映了一部第三帝国的影片：整齐划一的制服和手势，集体狂热的崇拜和叫嚣。学生们面面相觑，羞愧不已，没想到自己这么轻易就被操纵了，心甘情愿地当了一回纳粹分子。

四十余年后，35岁的德国导演丹尼斯·甘赛尔根据这一真实事件改编电影《浪潮》，再次触发了这个永远新鲜的“老故事”。

【活动过程】

一、世界离独裁只有五天？

1.请依据下表描述你的观影感悟和思考。

2.你所参加的团体（如夏令营、模联大会等），其群体状态在短短几天内发生了怎样的改变？

二、“独裁统治”是一门什么课？

1.请按要求将以下“独裁统治”课程中的行为归类。

（1）重排教室座位　　　　　　（2）要求学生必须称老师为文格尔先生

（3）驱逐不服从的学生　　　　（4）将马尔科作为“叛徒”审判

（5）强调“纪律铸造力量”　　　（6）集体按节奏踏步直至“步调一致”

（7）故意冷淡穿红衣服的卡罗　（8）树立“无政府主义”课为假想敌

（9）统一制服、手势和标志　　（10）发言必须得到老师允许并起立

（11）制作专门网页　　　　　（12）在礼堂发表的“正义”演讲

权威的建立：_____________________(www.xing528.com)

树敌与排异：_____________________

仪式化行为：_____________________

思想的煽动：____________________

2.同学们在参与、组织夏令营、模联大会等群体活动时，往往也会有统一标志、统一着装要求，它和“浪潮”有哪些区别呢？

三、潮水下的河床

1.根据提示，完成下表。

2.受“浪潮”的影响，本就顽劣的卡罗弟弟做出了“过火”的举动。卡罗对此坚决反对，她的妈妈却坚持认为他“应该自己发现自己的底线”。你赞成妈妈的做法吗？导演这样安排用意何在？

四、“浪潮”从未止息

1.文格尔老师的生活原型罗恩·琼斯接受采访时曾说：“这个实验之所以会产生这样的结果，是因为我们中的很多人孤独，缺乏家庭的温暖、集体的关心，缺乏对一个群体的归属感。即使把这个实验放在今天，也会得出同样的结果。”你同意他的说法吗？为什么？

2.你在生活中是否亲历或见证过类似“浪潮”的群体或活动？请结合你身边的“浪潮”现象，写一篇500字左右的小评论。

【活动检测表】

【注释】

[1]节选自《哲学研究》1998年第12期，P50—56。苗力田，著名西方哲学史家、古希腊哲学研究专家。

[2]指亚里士多德。

[3]节选自《伦理学的邀请》（北京大学出版社2015年4月版）。于施洋译。题目为编者所加，内容也有改动。

[4]节选自《“路西法效应”与“耶路撒冷审判”》，《书屋》2009年06期，P46—47。标题有改动。