一、对比引发共鸣，问题激发思考
1.情景引入
PPT：杂乱无章的书包+不开心的小孩（图片）。
同学们，最近这位同学的情绪特别低落，交作业时找不到作业本，被老师批评，被妈妈批评，水杯放在书包里把书本弄湿了，社会实践的回执也不知道放在哪里了。他很苦恼，整天闷闷不乐的，但他实在想不出来这是为什么？同学们，你们谁知道啊？
2.激发兴趣
PPT：班里同学的整洁书包。
你们看，这样的书包整洁吗？（图片展示）想不想在最短的时间内将自己的小书包整理得很整齐呢？今天我们就来一起学习“整理我的小书包”。
【设计意图】以同龄人的苦恼作为开场白，贴近学生生活，引发共鸣，引导学生发现身边的问题，思考问题出现的原因。
二、问题逐个击破，有序动手整理
1.小组讨论：将小组内拿到的物品图片分类。
同学们，想要书包干净整洁，首先要给书包减减负。
四个人一组讨论，上学时哪些物品可以带，哪些不可以带？
3.小组间交流、分享。
哪个小组愿意和大家一起分享你们讨论的结果？
请你们派一名同学到前面来分一分，贴在黑板上。
（根据情况问：其他小组有补充的吗？）
4.总结整理书包的步骤及方法。(www.xing528.com)
（1）按课表挑选学习用品。
（2）整齐地装入书包。
按课表准备好要用的书后，我们可以将书本分类，并按由小到大顺序排列，再将书本分科放入文件袋，最后将4个文件袋放进书包里。
PPT（3个整齐的书包）。
（3）餐具、餐布、汤碗放进饭包里。
5.亲手实践——整理书包。
每人亲手整理自己的书包。
PPT：出示一份课表。练习整理自己现在的书包。
下面老师将组织一场整理书包的比赛，评选出前5名，看看谁能又好又快地将自己的小书包整理好，整理完的同学就请你按1号坐姿坐好等待老师检查。
【设计意图】学生觉得整理书包困难，往往是由于生活经验不足，做事没有条理，缺乏动手实践，在课堂上，教师将复杂的实践细化，分步骤讲解清楚，有助于学生动手实践，也可以弥补生活中的经验空白。
三、总结及拓展延伸
1.回顾步骤
刚才大家都亲手整理了一下自己的小书包，大部分同学都掌握了老师教给你们的方法，谁还记得？
2.今天我们整理书本的家——书包，书本还有一个家——书架。请你今天下课后，或者回家以后，再试着自己整理书架吧！
【设计意图】回顾今天课堂的知识，加以巩固，并让学生进行迁移，养成自己收拾卫生和爱护公共卫生的习惯。
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