一二年级是小学的初始阶段，帮助学生适应新环境和新身份是首要任务。在班级这一“练习场”中，我以习惯培养为先导，让学生在习惯养成的过程中逐渐认识到自身角色的转变。
（一）场合意识的训练
1.“校园探秘”，认识校园
开学第一天，班级开展“校园探秘”活动。学生在家长的陪同下，找到学校景观示意图上的地点，在家长的帮助下认识这个地方是哪儿，在这里我可以怎么做等。初步了解学校的教室、操场、专业教室、办公室等地点所在的位置，对这些地点的用途有一个初步的认识。
2.“绘绘我的家”，了解用途
教师将学生分为四个小组，利用课间探索与自己相关的场所，引导学生们绘制校园地图，通过询问老师，同学交流的形式了解这些场所的用途，思考它们与自己生活的关系。随后教师召开班会，引导学生加深对学校不同场所的认识，讨论交流我们可以在这些地点做什么，不可以做什么，师生共同绘制“场合用途表”，具体内容见表一。
（表一）
3.“绘本共读时光”，学习规则
随着学生逐渐熟悉校园环境，认识不同场所及其作用，教师进一步引导学生意识到身处这些场所应遵守的规则。对于一年级的学生可以通过诵读儿歌的形式帮助学生学习、了解。除了儿歌之外，读绘本一直是学生喜爱的活动。教师将每周三、周五的早读时间定为班级绘本共读时光，选取如《大卫，不可以》《不是你的，是我的》《排队啦，排队啦》等内容有趣、富有教育意义的绘本书，与学生共读，讨论故事中主人公的言行，感知规则的意义。
学生在班级中练习，增强场合意识，注意不同场合的不同要求，遵守规则，规范言行，不影响和妨碍他人。
（二）时间观念的培养
学生刚刚进入校园，作息时间与儿童时期发生了很大变化，为了帮助他们培养良好的时间观念，开展系列活动重建小学生的时间安排计划。
1.我的“一日日程表”
学生刚刚进入校园，作息时间与儿童时期发生了很大变化，他们需要保证按时到校，在规定时间内认真上课，利用课间十分钟进行休息等，这些都需要在班级中加以训练。为了帮助他们培养良好的时间观念，班中开展“我的‘一日日程表’”制作活动。学生在空白作息时间表上，用稚嫩、富有童趣的笔触，绘制了作为一名小学生一日的时间安排，对自己一天的活动做到心中有数，并主动按照“日程表”开展学习和生活。(www.xing528.com)
2.铃声作用我知道
学校的铃声多有着特殊的含义，学生刚刚入学，并不清楚自己在听到铃声后该做什么，有些同学听到铃声，却不采取行动。在教师的帮助下，学生听音乐，明用途。首先，认识到不同铃声的作用；其次，班中设立“时间管理员”，提示其他同学在铃声响起后开展相应的活动，如按时上下课、收拾学具用品、自主喝水、上洗手间等。
3.课余时光创精彩
低年级的课余时间比较充裕，要引导学生与家长一起合理规划这段时间，开展丰富多彩的活动，乐于享受生活。为了丰富学生的课余生活，教师经常推荐经典书籍、电视、电影节目，并在班级微信群中创设机会，引导学生邀请小伙伴一起外出游玩或参加活动，建立更加亲密、和谐的同学关系。
（三）交往界限的学习
1.自主管理，培养物权意识
学生进入新环境，结识新伙伴，常因物品的所有权、使用权发生纷争。因此，培养孩子的“物权”意识，让孩子拥有自尊自主的意识，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，同时也尊重别人的物品，不乱动、乱拿，不破坏。“给宝贝起名字”，在自己的物品上标注名字，避免发生错拿现象；学习“轮流”“借用”概念，发生公共物品争端时，遵循班级共同约定的“每人一分钟”原则，轮流使用；班级设置“失物招领箱”，鼓励学生把掉落在地上，不清楚主人的物品放置其中，表扬捡到物品及时上交的同学，树立正面榜样。
2.小小便签，关注伙伴优点
学生出于天然的正义感，以及渴望教师关注的心理，在独立解决问题能力未形成的低年级段中，向教师告状的情况频繁发生。教师对这一现象予以疏导，开展“小小便签纸，浓浓同学情”活动，将学生的注意力转移到别人的优点上，记录好人好事在便签纸上，班会上宣读，初步学会欣赏他人。既保护了他们与老师交流的积极性，又使好人好事之风在班中盛行。
3.尊重彼此，开展文明交往
学生不能分清肢体接触的轻重，常常采取拍、打、拉等方式与同伴建立情感链接，接受者也不能分辨他人的行为是否给自己造成伤害。根据低年级小学生喜欢表演的特点，每隔一段时间，我会联系学生实际，设计和组织一系列精彩的班会活动，例如“拉手、点赞、拥抱：用温暖的行动传递爱”“你是不是在打我？”等。在情景回放、入境表演中对学生进行潜移默化的教育，让他们学会一些人际交往的技巧，减少因肢体接触发生的矛盾。
在家长群、家长会上沟通学生文明用语情况，和家长达成共识，引导家长做学生的好榜样。班级结合少先队“文明礼仪争章”活动，开展“我是文明星”主题班会。结合主题班会与孩子共同制定班级文明公约，做到“我的约定我来守”。定期评选班级微笑天使、文明小天使，颁发奖状鼓励学生继续使用文明用语，和同伴友好沟通。墙报整理班级文明语录，引导学生学习榜样，积累文明语言。
经过一二年级的训练，学生完成了从儿童向学生的角色转变，逐渐适应了学校的生活，养成了良好的学习和生活习惯。
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