1.感知柳树的形象，学习“浅、服、穿”三个字。
（1）师：通过刚才的朗读，谁知道小柳树长什么样子啊？
（多媒体出示柳树图片及句子①：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）指名读，择机正音。
（2）师：是呀，小柳树真美呀，春风姐姐唤醒了小柳树。（多媒体出示小柳树发芽的图片）
（出示句子②：春天，小柳树/发芽儿了，过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美！）指名读，强调停顿。
师：这句话比较长，读的时候要注意停顿。注意“穿”翘舌音要读好。“服”字读第二声，在这里读轻声。
（3）句子里的生字宝宝迫不及待地跑来和你们见面了。
师：这句话里有三个生字宝宝，你能想到用什么好方法记住它们？“穿”字上面是“穴宝盖”，下面是“牙”。你还能说出带有“穴宝盖”的字吗？
“浅”的第七笔是“撇”。浅绿色表示颜色，课件出示“深绿色，浅绿色”的图片，让学生指一指，认一认。“浅”还表示深浅，比如：河水有深有浅。
“服”的第五笔是“横折钩”，右半边笔画指名书空，当场熟记。
（4）师：又过了好些日子，小柳树又有了新的变化。（出示句子③：“这时候，小柳树的叶子已经又细又长了。”齐读）
2.感知枣树的形象。学习“弯、曲”两个字。
（1）读句子。
师：（多媒体出示小枣树图片）你们再看看小柳树旁边的小枣树是什么样子的呢？请小朋友读一读2－4小节，找一找描写枣树的句子。
出示句子：
①小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
②她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
③又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
师：谁来读一读这三句话？
（2）识记生字。
（课件出示词语：弯弯曲曲）(www.xing528.com)
①“曲”是一个多音字，还有一个读音是第三声，如“歌曲”。
②教学“弯”字，指名说用什么好方法记？“弯”的古义表示搭弓射箭，所以“弯”字的下方是个“弓”字。谁还记得“弓”字的笔顺？（指导书空）
（3）理解新词。
师：（出示小枣树的图片）小朋友们看这棵小枣树它有叶子吗？
没有叶子我们就这样说它（出示词卡）：光秃秃的。指名读词语。
3.朗读对话，体会人物性格。
师：自由朗读课文第2—7自然段，划出小柳树和小枣树说的话。
（1）出示句子：
①“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
②“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
师：这时的小柳树会用什么样的语气去说这句话，她还会做出什么样的表情和动作呢？小朋友们试着读一读，做一做，看谁表演得最棒。
（2）教学生字“漂”。
师：这是一个多音字。看，老师这里有两束鲜花：一束是干枯的，一束是美丽鲜艳的，我们发现有水才漂亮。
（3）出示图片（秋天枣树结枣的图片）
师：秋天到了，小枣树说了什么呀？小枣树结了满树的枣子，小柳树肯定以为小枣树会说它，真的是这样吗？
出示句子：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”
（指名读小枣树的话，指导读好后鼻音“乘”）
师：故事里的小枣树和小柳树谁做得好？
【评析：这一环节引导学生反复朗读童话人物的对话，在美好的情境中感知人物形象，使学生在潜移默化中受到“真、善、美”的熏陶。针对课文生字较多的特点，采用随文识字的方法，避免了识字的枯燥。教学中通过讲解字的古义帮助学生识记字形，利用图片辅助理解字义，联系生活经验记忆偏旁，整个过程方法多样，轻松有趣。】
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