1.如果说兄妹俩的对话是一杯白开水，一看就明了，那么爸爸的话则是一杯香浓的咖啡，需要慢慢品味。怎样体会爸爸话中的深刻含义呢？你们有什么好办法吗？（引导学生用关注人物提示语和联系上下文的方法自读课文，体会爸爸话中的深刻含义）
2.学生自由读书、批注，约3分钟后交流。
3.小结：作家在这篇文章中表面是写白杨，实际是写人，写像白杨这样的人，这种写法叫借物喻人，这是这篇课文在表达上最大的特点。（板书：借物喻人）
4.师生接读。
师：爸爸不光是在说白杨，还在借白杨教育儿子和小女儿，希望他们将来也能像白杨树一样，这才是爸爸的心里话。而这些，孩子们现在还不知道，他们只知道——
生接读：爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
师：他们只知道——
生接读：爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
师：他们只知道——
生接读：新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
5.根据资料补白。(www.xing528.com)
同学们，这兄妹俩不知道的事你们知道吗？老师这里就有一段作家袁鹰创作《白杨》的资料，结合对课文的理解，你们能把爸爸的心意告诉这兄妹俩吗？
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，不知道____________________。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，不知道____________________。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，不知道____________________。
（学生默读课文和资料，填空后交流）
6.小结：看来学习借物喻人这类的文章，除了联系上下文，读懂含义深刻的句子，关注提示语之外，还有一个重要的学习方法：结合作者创作背景来理解。
【评析：本课教学难点就是引导学生理解含义深刻的句子，这也是教学借物喻人一类文章遇到的共性问题。怎样化难为易，深入浅出，让学生自悟自得，这里教师给出了一个很好的例子。在这一环节，学生从人物语言入手，走进人物内心世界，体悟文章的思想感情，还掌握了重要的阅读方法，再学借物喻人类的文章，便能学以致用，举一反三。】
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