小学生写字教学，添加辅助线，帮助学生明晰笔画写法

“眼高手低”的现象在低年级学生习字过程中常有发生，知道悬针竖要写得像缝衣针一样又直又尖，但写出来的竖画却既不直又不尖。此时教师切不可一次范写了事，而要善于观察分析，找出学生“手低”的原因，教给学生清楚明晰的写法，这样习字教学才能做到急学生之所急，想学生之所想。

比如长横写不好的学生我首先检查他的执笔姿势，执笔时手腕翘离桌面、虎口朝内的学生是怎么努力也写不好顿点长横的。纠正执笔姿势后再指导学生用田字格练习写长横，在小臂基本不动、手腕基本不翘起的情况下，通过指、腕的伸缩与移动完成顿点长横的书写，能一笔写满田字格的五分之四长度即算合格，这样学生在写“干、千、手、长”等汉字时就能写得舒展、美观。

再如回字框的写法，竖画和折画都要向内收，而收多少、怎么收，学生很难把握其中的尺度，我曾经尝试这样指导：

师：老师把田字格分成均匀的四列，左右两边的虚线叫“辅助线”，看老师这样，你们发现了什么？

呈：竖画的起笔在辅助线左边一点点，收笔在辅助线的右边一点点。

师：对，这样起笔、收笔既挨着辅助线，又不完全与辅助线重合，这样的斜度写回字框刚合适。

生：横折的折画也是从辅助线右边一点点开始的，在辅助线的左边一点点收笔。(www.xing528.com)

师：同学们再仔细观察，竖画起笔的位置与折画起笔的位置，它们离竖中线的距离怎么样？

生：离竖中线的距离是差不多的。

师：还有哪两个点离竖中线的距离也是差不多的呢？

生：竖画收笔与折画收笔。

师：对，注意这几个点的位置，回字框就能够写得端正、美观，小朋友练习时可以先画上辅助线，渐渐地就会做到心中有数，下笔有形。

小学生年龄小，空间定位能力较弱，对于不在横中线或竖中线上的笔画，往往吃不准起笔、收笔的位置，基于这样的学情，教学中我采用了添加辅助线的方法，可以帮助学生快速确定位置，且有利于学生观察、比较笔画间的联系，这样学生对一些难写笔画的写法逐渐明晰，再辅以反复练习便可熟能生巧。