思想政治教育理论与实践：劣势分析

（1）我国处于转型期，社会环境的阴暗面对当代大学生造成负面影响

目前，我国正处于经济社会结构转型的关键时期，不同阶层的利益逐渐分化，社会矛盾日渐凸出，我国的政治社会正面临着前所未有的挑战，这导致“90后”大学生出现了不同程度的政治冷漠。复杂的社会环境，对大学生的政治认同程度也造成了不良影响，如经济改革中出现的某些负面现象，诸如以权谋私、钱权交易等。这冲击着大学生的头脑，使部分大学生对现实政治失望，政治认同感下降，从而淡化了思想政治理论课教学效果，也使得大学生对思想政治理论课重视不够，甚至质疑思想政治理论课的功能，影响其政治认同程度。

（2）“90后”大学生易受外界影响，造成政治认识的模糊与偏差

“90后”大学生身上的时代烙印更为明显，他们精力旺盛、思维敏捷，但缺乏稳定性，心理发展还不够成熟，个体情绪随个人的好恶而变化剧烈，理想主义色彩浓厚，常常忽视现实与理想的区别和联系。“90后”大学生迅速掌握了利用网络获取知识和信息的本领，接受知识的渠道趋向多元化，越来越多的“90后”大学生偏好使用手机上网，他们无时无刻不在接收最新的信息。但是，很多大学生过分依赖网络信息，甚至排斥其他信息渠道，容易形成“网络政治思维”。大学生在通过互联网接收各种信息的同时，自身的人生观、世界观、价值观也受到网络上西方强势文化与价值观的冲击。他们更强调自我意识，也更容易受到西方社会所谓“民主”“自由”思想的影响。新媒体的快速发展使得“90后”大学生政治认同的不可控性增强，来自外界的干扰增多，大量非主流价值的思想蜂拥而至，致使大学生处于一种更加复杂的环境中，他们不能分辨哪些是符合现实需求的，造成了他们政治认识的模糊与偏差。(www.xing528.com)

（3）我国思想政治教育课存在教育内容单一、教育方式不当、教育不重视实践的问题

长期以来我国高校的思想政治教育都是以一种灌输方式展现在学生的面前，缺乏学生们从心底真正的认同基础。首先，在教育方式上强调大众化教育和集体利益至上原则，忽视了个体的主体性和差异性，从而压制了个体的合理主观诉求，不能从根本上适应以社会主义市场经济和民主政治为依托的当代政治文化的要求。其次，教育内容单一、更新缓慢而且针对性不强。各高校开展的思想政治教育课偏向于马列主义经典理论，缺乏对政治学相关理论的讲授以及与社会主义为主指导政治思想相对应的政治体制的认知教育，不利于提高大学生的政治活动能力，不能有效联系大学生实际、联系改革开放实际，从而不能把握大学生思想动态。再次，由于思想政治理论课教学内容层次性不够，不能准确定位于系统的理论层面，削弱了大学生的政治内化能力和思维能力，影响了大学生的政治态度的形成和政治信仰的确立，进而影响大学生的政治认同，甚至造成部分大学生对政治冷漠，政治认同度低。