大学生政治参与意识的关系：思想政治教育的理论与实践

（1）思想政治教育是培养大学生政治参与意识的重要途径

第一，思想政治教育为培养大学生政治参与意识指明政治方向。思想政治教育学是以马克思主义科学理论体系为基础形成和发展起来的。思想政治教育在培养大学生政治参与意识时，也必然要建立在这一基础之上，这就决定了大学生必须认真学习马克思主义理论体系的知识。另外，高校在开展思想政治教育活动时，可以传播主流的政治意识形态，规范和引导学生的政治参与行为。最后，坚定马克思主义信仰，树立共产主义远大理想是每个大学生都必须努力做到的。思想政治教育在培养大学生政治参与意识时，必然会努力帮助大学生完成这一点。

第二，思想政治教育为培养大学生政治参与意识创造良好环境。马克思主义认为，人与环境都有受动和能动的两个方面，我们不能对它们之间的相互关系做单方面的谁决定谁的理解。它们实际上是互相创造的，人创造环境，同样，环境也创造人。不仅高校良好的思想政治教育环境有利于培养大学生政治参与意识，而且大学生积极的政治参与意识同样有利于高校良好的思想政治教育环境的形成，两者相互作用，从而形成良性循环。高校思想政治教育可以借助大众传播载体，如校报、广播、校园红色网站、校园微博和微信等来传递时事热点，引起学生的共鸣；可以借助活动载体，例如学校入党积极分子培训班、团组织生活会、政治研讨会等活动让学生亲身体验参与政治生活的成就感；可以借助文化载体，例如国家形象宣传片、爱国题材电影等文化产品来激起大学的民族自豪感。

第三，思想政治教育为衡量培养大学生政治参与意识活动的成效提供依据。思想政治教育的最终目的是完善人们的思想道德素质，激励人们投身于中国特色社会主义事业的建设过程中，促成人的自由而全面发展，最终为实现共产主义理想而奋斗。因此，如果大学生坚信共产主义远大理想最终能够实现，能够主动通过合法的方式积极参与政治生活，为实现共产主义脚踏实地地一步一步做出自己的努力，为祖国建设和发展贡献自己的智慧，挥洒自己的汗水，这样的大学生则是有明确的政治参与意识的，为培养大学生政治参与意识开展的活动也是有成效的。

（2）培养大学生政治参与意识是思想政治教育的重要目标(www.xing528.com)

思想政治教育具有鲜明的阶级性的特点，每个阶级都会运用思想政治教育这一途径去维护本阶级的利益和实现本阶级的要求。无产阶级思想政治教育是为工人阶级和广大劳动人民服务的。而大学生是祖国未来建设的希望，必须努力全面发展。所以大学生综合素质中必须要有政治参与意识这一种素质，同时也只有具有政治参与意识这一前提，才能行使自己的权利、维护自己的权益。因此，思想政治教育培养大学生政治参与意识不仅是社会发展的需要，也是个人发展的需要。

第一，思想政治教育培养大学生政治参与意识是民主政治社会发展的需要。首先，有利于政治决策的科学性。大学生都具有一定的专业知识，接受过一些专业训练，思想政治教育可以引导大学生对政治生活中的某些方面表达自己的观点，有利于提高政治决策的科学性。同时，这也使政治决策显示出集体决策的特征，可以减少由个人决策导致的弊端。其次，有利于实现高校和社会的稳定。思想政治教育可以引导大学生对与自己利益密切相关的政策，如国家的就业政策和学校的管理规定，表达自己的意见，形成上下相互贯通的格局，有利于学校和政府做出正确的决策，解决大学生的矛盾问题，从而保证高校和社会的稳定。最后，有利于推动政治民主进程。思想政治教育可以对大学生进行党的基本路线、形势政策、基本国情等方面的教育，使大学生更深刻认识到国家发展与自身息息相关，按自己的意愿行使权力。大学生政治参与程度越高，民主化的程度也就越高。

第二，思想政治教育培养大学生政治参与意识是个人发展的需要。首先，有利于增强大学生的社会责任感。社会主义现代化的伟大事业是由许多各种各样的具体工作构成的，只有努力做好每项工作，社会主义现代化事业才能顺利向前推进。而要做好各项工作，人们强烈的社会责任感则是必不可少的。缺乏社会责任感，各项具体工作就难以完成，整个社会就难以协调正常地向前运行。大学生在参与政治生活中，通过从事具体实践活动，有一定的活动目标，因此更能够增强自身的社会责任感。其次，有利于保障大学生的公民权利。思想政治教育是大学生政治社会化的重要途径，可以培养大学生强烈的政治参与意识，促使大学生主动运用法律赋予的公民权利，充分行使知情权、参与权、表达权、监督权等权利。大学生通过合法的方式参与到国家的活动中去，不仅有利于社会的健康发展，同时也保障了自己作为公民的权利。最后，有利于增强大学生理性分析能力。思想政治教育开展培养大学生政治参与意识的活动中，必然要包含着对一些政治事件的分析和解读，可以帮助大学生提高分析各种复杂事件的能力。同时，我们也要看到大学生具有政治上尚未完全成熟，思想和行为上易偏激的特点，对于这一方面应该坚持落实思想政治教育的层次原则和求实原则，从学生的实际情况出发，针对不同学生的特点，循循善诱，引导学生有效地政治参与。