微时代思想政治教育新理论与实践

（1）话语体系

话语体系从构成来看由“话语”和“体系”两部分组成。话语在现代汉语词典中的释义为“言语；说的话”以及“语言学术语”。《辞海》中将“话语”作如下解释：“这是一种实际应用中的言语，由大于句子或与其相似的成分所构成。”其中，“话”是人口头表达出来抒发情感的声音，也包含文字的含义。“语”则有说的意思，亦指代语言的动作。话语一词不仅是动词，表示说出的或者是写出的言语，还表示正在运用中的语言。西方的一些教育工作者也对话语进行了多方面的研究。在索绪尔创立的现代语言学中，语言是一种共时性的语法结构，他是言说者在言说中“必然”遵循的语言规则系统。在索绪尔那里，语言具有普遍性和社会性，而言语具有特殊性和个人性。在福柯看来，索绪尔在理论上划分的纯粹的语言和言语在现实生活中是不存在的，在现实生活中只有话语。话语介于语言和言语之间，它既具有普遍性和社会性，又有特殊性和个人性。它既不同于语言，也有别于言语。福柯指出社会交往与话语关系十分密切，他同时还强调话语是人类社会伟大进程中的语言实践。从以上关于话语的研究中可以看出，话语是言语主体为达到其表达观点、阐述思想、宣扬立场的目的所采用的系列言语符号。话语是社会交往中语言的具体实践，可以构建一定的社会关系。

体系是由客观存在的事物因为彼此相互关联且承担相应功能而形成的有机体。在特定范围内，相同种类的事物遵循事物内部的联系而组成一个体系。

因此我们可以把话语体系定义为相互关联而且承担相应功能的事物的具体实践的语言符号系统，在一定范围内，遵循事物内部联系组成的有机语言结构整体。

（2）高校思想政治教育话语体系

思想政治教育概念经历了政治工作、思想工作、思想政治工作、政治思想工作的演变。思想政治教育是人类社会实践，也是一种教育实践活动。教育是社会按照一定的需要培养合格的社会成员的实践活动。狭义的教育专指学校教育，即在学校这样的机构内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人尤其是青少年的思想品德、知识与技能、智力和体力的社会实践活动。其中，对学生的思想政治教育，通常称为“德育”。概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动。高校思想政治教育为巩固马克思主义意识形态服务，以培养新时期思想端正、有超高的政治觉悟的人才为目的，从而对高校学生进行有目的、有针对性的教育实践活动。所以高校思想政治教育在整个教育中占据重要地位。同时高校思想政治教育话语体系在整个高校思想政治教育系统中有不可小觑的影响力。(www.xing528.com)

思想政治教育话语体系是思想政治教育话语主体根据党和国家的政治方针和政策要求，以马克思主义原理为理论基础，利用一整套比较完善的教学理论方法，在尊重客观社会现实和教育话语语境的基础上，结合自身政治立场、思想观点、道德水平、价值取向对有内在联系的思想政治教育话语进行主观构建和完善的符号系统。

高校思想政治话语体系是作为构建话语主体的高校教师在遵循党章党规、坚持马克思主义信仰、以马克思主义话语理论为基础的前提下，为实现一定教育目的将文本与实践相结合逐步形成的一个结构整体。

（3）微时代高校思想政治教育话语体系

微时代下高校思想政治教育话语体系，其实就是微时代和高校思想政治教育话语体系的结合，也就是在新的时代背景下传统话语体系的创新，是在继承的基础上发生的变化。话语体系的应对问题，其实质是以马克思主义理论，特别是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在充分把握微时代基本特征、理解微媒体传播规律、分析当前微媒体青年话语特征基础上，创造性整合构建以主流价值为导向，以术语、意义和言说方式为基本要素的思想政治教育语言系统。