高校网络思想政治教育的主体性实践

（1）高校网络思想政治教育工作者的工作实践方式

首先，高校网络思想政治教育者要更关注学生对自我的了解。人们从青少年时期，就开始注意到自己的内心世界还存在一个“我”，并开始慢慢发现自我、关心自我的存在，到了成年早期，也就是大学生的这个阶段，这种对自我的关心更是日益强烈，并且经常开始问“我是谁”“人生的意义是什么”“人为什么活着”等类似的问题。造成这个现象的其中一个原因就是：社会人际关系的扩大，这会导致自己将自己的性格、能力等方面与他人比较。在网络世界，这种比较更加突出，也更能帮助大学生剖析自我。面对面沟通找到的是实际的自我，但是在互联网上的沟通更容易发现真实自我。高校网络思想政治教育工作者可以在与大学生网络社交的过程中把握学生的想法，并根据这些林林总总的想法，设计出适用的应对方式。自我认识后才可以自我实现，教育在学生的自我实现活动中不过是引导角色，所以，一定要给学生自由，让学生自己发掘自己的兴趣。

其次，高校网络思想政治教育工作者应该重视学生各个方面的发展，使学生能够全面发展。另外，我国思想政治教育就是教育者在学生中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德等方面的教育。其中，道德教育包括中国优秀传统道德教育、社会公德教育和道德判断能力培养、社会主义道德教育、职业道德和环境道德教育。因此需要结合社会发展、国家大政方针进行网络思想政治教育，所以网络思想政治教育不能仅仅着眼于学生个人自身的发展，还需要根据社会的发展来调整教育模式。

再次，为了发挥大学生们的主观能动性和潜能，高校网络思想政治教育工作者应该提供机会让学生经常性地参与到教学的过程中来。大多数高校目前都缺少专业的教育团队，现实状况是：有的高校虽有专职老师但因为数量少不能为所有学生提供服务；有的高校是招聘兼职人员，但都是流于形式的；有的高校让未受培训的学生扮演教育者的角色，不仅不能胜任还造成工作的不严谨。^[15]另外，有专业知识的不能好好操作计算机，懂计算机技术的又没有思想政治教育专业的知识，这种尴尬的局面也很难解决。要让学生成网络思想政治教育者，必然会花费不少，这确实是它的缺点。但是让学生参与教学过程，在网络思想政治教育实践过程中可以表现为，让学生通过一定的培训后成为短期管理员，了解教师每天在网络思想政治教育中的付出，这不仅可以让学生得到相应的锻炼，还能够使学生理解老师的辛苦之处。

（2）高校学生的学习实践方式(www.xing528.com)

首先，高校学生要充分认识自我，了解自我实现的需要。在经历了自我混乱的青年时期后，高校学生越来越能认识自我，可以根据自我的需求树立目标。这一认识过程是漫长而艰难的，所以在网络思想政治教育中，学生应该更加侧重于自我的探索，从对网络上各种案例的分析中，找到自我，从而确定自己的发展模式。

其次，大学生应该自己追求全方位的发展。在对待国家时事、社会热点等问题时要有自己的看法，而且不应该有方向性的错误。基本的爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义等都是大学生应具备的。做到有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年是当代大学生理应追求的目标。在网络思想政治教育过程中，学生应该自觉地从各方面体现这种精神。

再次，大学生可以主动承担网络思想政治教育协助者的角色。高校网络思想政治教育工作者在现阶段主要由有经验的教师担任，但是学生和教师之间理解、看待问题的角度等各方面都有差距，所以教育效果并不理想。如果有学生担任协助者的角色，可以在网络思想政治教育工作中提出自己的需求，也可以在协助的过程中更加深化自己的理解。