教学设计
教学目标
学生通过学习影片剪辑的操作技巧，能运用iMovie软件对小组影片进行初步的剪辑。
学情分析
五（7）班、五（8）班学生对剪辑软件很感兴趣，但是不会操作技巧。学生需要学习如何使用剪辑软件进行影片剪辑。
教学流程
教学准备
1.教案。
2.教学材料。
4.小组统计表（帮助学生梳理剪辑流程、统计学生完成情况）。
5.学生班级管理行为规范板。
教学过程
教学日志
一教学设计
教学活动主要包括两个内容：让学生学会剪辑的技巧、学生理解剪辑的作用。剪辑的作用包括两方面，一是使影片更加流畅；二是让影片按导演的故事情节发展。
教师前期播放所拍摄的学生表演的一段视频，通过调整视频前后顺序，使故事情节发生转变。教师以学生作品中的素材为示例，讲解iMovie剪辑影片的技巧，学生初步运用学习的技巧剪辑影片。小组内由摄像师操作iPad，对影片进行剪辑。(www.xing528.com)
二课堂执行情况
教学目标完成情况：五（7）班学生初步了解了影片剪辑的操作方法，需要时间对小组影片进行剪辑练习；五（8）班学生有3组学生未学会剪辑技巧。
在五（8）班授课时，教师由于前期准备不充分，对课时把握不足，忘记下课时间；在课程进行到20分钟时，仓促地讲解完剪辑的技巧后，准备下课。在学生的提醒下，教师又重新组织学生运用iPad进行剪辑。在学生使用iPad进行剪辑影片时，教师发现有部分小组并未学会如何操作，这类情况也表明教师讲授的知识点不够清晰，学生的学习效果不理想。
在给五（7）班学生授课时，教师吸取了五（8）班的经验，提前5分钟开始上课并写好板书，保证了课程充分的时间。在主题引入环节，教师通过播放所拍摄的一段视频，向学生提问剪辑的作用是什么，启发学生剪辑能让故事情节发生改变，在生活中，我们观看到的影片，也都通过后期剪辑而成。课堂中有两个小组告知各还有一组镜头未拍摄完成，教师组织学生在本节课先学习剪辑，对已拍好的影片进行剪辑，利用课间时间补拍未完成镜头。在知识讲授环节，教师采取了先讲清楚规则后发iPad给学生的顺序，全班所有学生一起学习iMovie剪辑的技巧，教师讲解完所有剪辑的步骤后，再由每个小组的摄像师操作iPad对影片进行剪辑。五（7）班大部分小组都能根据教师的板书进行剪辑。由于课堂时间原因，多数小组只完成了剪辑步骤的一半，下节课继续完成。在课程的最后，教师对今天所学知识进行了总结。
建议
教师在设计课程前，要仔细思考课堂组织环节，以及每一个学生的状态、每个学生的活动内容。教师要明确活动开始前、中、后如何组织，需要提前做好哪些准备，以及对本节课所要达到的目标有清晰的认识。
反思
本节课已经是课程的尾声，学生通过前面的团队合作、写故事板、拍摄、表演，最终学到了哪些媒介素养方面的能力？教师应设计什么样的环节，才能让学生体会到媒介世界与现实世界的区别？学生是否具备了批判性的思维能力？
三设备使用情况
设备使用正常，但是视频播放时出现卡顿现象，画面不流畅。经过调查发现：教室内采用的是投影仪，投影仪的最高分辨率为1280*800，而视频文件的分辨率为1920*1200，所以，投影仪无法流畅地播放超出自身分辨率范围的文件。教师如遇到演讲或展示时使用的是VGA投影的情况，在选用视频时，建议选用分辨率等于或小于1280*800的视频文件。
五（8）班上课情况
五（8）班学生运用iMovie剪辑影片（1）
五（8）班学生运用iMovie拍摄（2）
五（8）班学生运用iMovie拍摄（3）
五（7）班学生运用iMovie剪辑（1）
五（7）班学生运用iMovie剪辑（2）
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