教学设计
教学目标
学生完成小组的故事编写，提前准备拍摄中需要使用的道具。
教学重点、难点
学生编写的故事情节要完整，且具有可操作性。
学情分析
五（7）班、五（8）班虽然对平板电脑的操作熟练，会使用平板电脑的照相功能，但从来没有听说过剪辑软件。学生需要学习如何使用剪辑软件进行创建、制作、剪辑影片。
教学流程
教学准备
1.教案。
2.教学材料。
3.角色分工单（包含故事板）：每班9组，每组4～5人。
4.学生班级管理行为规范板。
教学过程
教学日志
一教学设计
●教师的教学活动主要包括一个内容：完成故事板。
●学生继续完成上节课未完成的故事板。
●教师统计每个小组的故事板，为下节课拍摄做准备。(www.xing528.com)
二课堂执行情况
教学目标完成情况：五（7）、五（8）班均完成本节课教学目标。五（8）班有一个小组的故事板不够完整，教师计划利用课余时间辅助该小组完善故事板。
五（7）班学生在小组活动讨论如何编写故事板时，教师对每个小组的故事板进行了观察，以了解学生的情况。教师发现很多小组都有一个问题，即在写故事时，都不够具体，学生使用的都是主人公（因为故事板中的例子里面用的是主人公），并没有写出由哪个学生来表演故事中的主人公，所以教师通过引导，让小组确定主人公的具体表演人员。教师辅导过的小组都已经将故事板中所有的简称都改为小组的名字。而且，教师在辅导每个小组的同时，也提醒学生在拍摄时会用到的道具，让其提前做好准备，并让其拍摄当天带到学校。五（8）班学生在编写故事时，有五位助教帮助，每位助教分别辅助一到两组学生编写故事板。
不足
教师在设计故事板时，从专业角度讲，少设计了一个环节。在故事板之前应该是先有剧本，以用于描述整个故事的情节，故事板是在拍摄分镜头时使用的。
建议
教师在设计课程前，专业知识摄取要充分，以保证所教内容的专业性和科学性。
三技术方面
设备使用正常。
教学材料
学生用于拍摄的故事板
五（8）班上课情况（1）
五（8）班上课情况（2）
五（8）班学生编写故事板
五（7）班上课情况
教师辅导五（7）班学生编写故事板
五（7）班学生小组编写故事情况
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