家长满意度与学前教育质量评价：重要成果

家长对幼儿园儿童发展评价影响因素的多层线性模型结果见表3－4。在区县层面，市区家长对于儿童艺术发展的评价显著低于县级市（δ0001＝－0.155）。

表3－4　基于家长满意度的幼儿园质量对儿童发展的影响研究

续表

(www.xing528.com)

在幼儿园层面，公办省优幼儿园家长对于儿童健康发展（γ001＝0.311**）、语言能力发展（γ001＝0.259*）和社会性发展（γ001＝0.290**）的评价显著高于公办普通园；民办省优幼儿园和民办未评级园家长对儿童发展评价同公办普通幼儿园没有显著差异。

对于幼儿园的结构性质量评价，家长对于幼儿园硬件设施的评价同儿童发展没有显著作用；家长对于幼儿园教师素质的评价同儿童的健康发展（γ005＝0.477***）、社会性发展（γ005＝0.379***）和学习品质发展（γ005＝0.529***）具有显著正向作用。

对于幼儿园过程性质量评价，家长对于幼儿园保育质量的评价同儿童健康发展（γ006＝0.584***）、语言发展（γ006＝0.883***）、社会性发展（γ006＝0.912***）、科学能力发展（γ006＝0.677**）、艺术能力发展（γ006＝0.734***）和学习品质发展（γ006＝0.867***）都有显著相关；家长对于幼儿园知识性教学的评价同儿童各领域能力的发展都不存在显著相关；家长对于幼儿园活动教学的评价同儿童健康发展（γ008＝0.470**）、言语能力发展（γ008＝0.366*）存在显著相关；家长对于幼儿园家园合作水平的评价同儿童健康发展（γ009＝0.513***）、言语能力发展（γ009＝0.581***）、艺术能力发展（γ009＝0.543***）和学习品质发展（γ009＝0.793***）存在显著正相关。

本研究中家长对于幼儿园总体满意度为4.76，有80.8%的家长对幼儿园教育质量非常满意，有16.2%的家长对幼儿园教育质量比较满意。家长幼儿园总体教育满意度同儿童健康发展（γ010＝0.500***）、言语发展（γ010＝0.711***）、社会性发展（γ010＝0.813***）及学习品质发展（γ010＝0.879***）存在显著正相关。

在班级层面，大班家长对于儿童健康发展（β02＝0.165**）、言语能力发展（β02＝0.351***）、社会性能力发展（β02＝0.193**）、科学能力发展（β02＝0.152**）、艺术能力发展（β02＝0.123*）和学习品质发展（β02＝0.253**）的评价都要显著高于小班儿童家长。