初中数学研究：行动研究方案制定

为了使本次行动研究有一个明确的思路和实施步骤，确保后续的研究能够有序进行，在开始行动研究之前有必要制订一个行动方案。下面对本次研究的几个问题进行说明。

研究主体以笔者为主，同备课组的其他数学教师协助参与。

研究目的是验证上文构建的学案导学教学模式的模型在初中数学课堂的实施情况，发现其中存在的问题，分析问题的原因，并找出解决问题的对策。

检验研究成效的标准为班级大部分学生接受并认可学案导学的教学方式。对学生的学习效果进行测试，阶段性检测成绩不低于或高于传统教学模式的学生成绩。通过不断地改进，这种教学模式的模型能得到同行教师的肯定和认可。

研究方法有访谈法、观察法、实地体验法、数据分析法。(www.xing528.com)

按照计划、行动、观察、反思四个螺旋深入的流程进行行动研究。

行动研究本身是一种边实践边反思的过程，在研究过程中不可预料的情况很多，本书的方案不可能事先预测到所有可能遇到的问题。笔者只能根据自身教学经验，初步预测一些在学案导学教学中可能出现的情况，并准备一些预案，在第一轮行动研究中进行观察、反思并做出修正，从而进行第二轮的行动研究。本次研究主要关注学案导学教学模式的课堂实施环节，所以研究的前提是学生已经进行了比较充分的课前学案学习。

本次行动研究周期为三个月，在研究学案导学教学模式的过程中，以人教版八年级数学上册的相关内容为脚手架，通过对参与教师、学生进行访谈，优化学案导学教学模式的流程。因为每一节课的研究过程大体相同，所以笔者拿出其中一节课的实践过程进行具体说明，并从学生的学习效果上评价学案导学教学模式的有效性。