网络学习空间：初中数学翻转课堂教学模式研究

（一）网络学习空间概述

网络学习空间是提供网络教学服务平台的一种。本书所使用的网络学习平台为“国家教育资源公共服务平台”，其是以实现教学资源共享和教学互动为目的而设计的。它采用了云计算技术，为每位用户提供个人专属空间，该空间具有网络远程学习、资源共享与分享等功能。教师和学生分别注册专属空间，申请加入所在学校、班级，网络学习空间自动分组统一管理，使教师和学生相对应。网络学习空间为教师和学生分别提供云存储功能，可以存放大量教学资源，实现教学资源共享与分享。网络学习空间还提供讨论区，可以供教师和学生、学生和学生之间相互交流。

（二）网络学习空间特点

网络学习空间的出现为封闭式的教学课堂转变为开放式的教学课堂提供了可能性，实现了教学和学习的碎片化。它具有以下四个特点。

1.使用不同的组件进行空间设计

由于不同学科的不同教师都有自己不同的思想，对教学空间的要求也不尽相同，而且有些功能可能对一个教师没什么价值但对另一位教师的作用很大。因此，使用不同的组件进行空间设计可以保证网络学习空间组成的伸缩性及扩展性。

2.支持课前、课后多种自学方式(www.xing528.com)

教师可以对课堂进度进行巧妙安排，将新旧知识点和衔接内容制成微课，将其放在教学空间中，让学生在上课前预先观看以提前熟悉教学内容。经过课前预习和课堂教学过程中重、难点的突破，学生已经对知识点有了一定认识，而课后教师可以编制经典习题和扩展知识点放在教学空间中供不同学生选择使用，这样可以激发学生的主观能动性，使他们可以享受获取知识的乐趣。

3.提供多种扩展知识

教师可以根据不同需要在空间内展示不同教学资源。例如，数学教师可以选择数学史、趣味数学等多种扩展资源放入教学空间中，将数学文化渗透到教学内容中，提升学生对数学学习的兴趣。

4.提供多种交流方式

网络学习空间为用户提供不同种类的交流工具，用户可以根据使用习惯选择博客、即时通信工具、论坛等多种交流工具。网络学习空间使学生和教师、学生和学生之间进行充分交流沟通。