研究初中数学翻转课堂教学模式的优点

翻转课堂教学模式改变了教学方式。教师在课堂上不再站在学生的前面跟学生不休止地讲解30—40分钟。这种激进的改变让我们以不同的角色定位教师与学生之间的关系。本书从以下三个方面论述翻转课堂教学模式的优点。这也是为什么要实施翻转课堂教学模式的原因。

（一）教师方面

第一，增加教师与学生之间的交流，让教师更好地了解自己的学生。随着网络技术的发展，远程教育有了快速的发展。在远程教育快速发展下，有些人提出了学校的“消亡论”。然而这种论断忽视了教师与学生之间的交流对学生成长的意义。

第二，有利于教师的职业发展。通过观看其他教师制作的微视频，可以知道自己的同事如何教授一个概念，为各自的教学提供一个被了解与改进的窗口。网络提供的开放性的窗口让“拜访”每个教师的课堂成为可能。

第三，改变了教师在课堂中的角色。在传统课堂里，教师是讲台上的“圣人”。在翻转课堂教学模式下，教师走下讲台，将更多时间用在帮助学生、领导小组解决问题、与理解有困难的学生一道解决问题上。此时，教师是一个“教练”，引领学生行进在学习的路上。教师有更多的机会鼓励学生，告知他们：他们所做的什么是正确的，澄清他们的迷惑。

（二）学生方面

第一，翻转课堂道出了学生的心声。现今的社会，网络时刻伴随着学生的成长。由于学校禁止学生带电子设备进入课堂，所以学生在学校的时候必须要把自己的电子设备关闭。然而学生还是会把自己的手机、ipad等偷偷装在小口袋里带进教室。在信息化时代，我们应该顺应时代的潮流，接受数字文化，包容数字化学习，让它们为学生的学习服务。在翻转课堂里，学生被鼓励带自己的电子设备，一起合作学习，与教师进行互动。这样的课堂更表现出无限的活力。

第二，教会学生对自己的学习负责。在翻转课堂教学模式下，学习的责任在学生的身上。为了成功，学生必须对自己的学习承担起责任。学习不再是对学生自由的一种负担，而是不被束缚和不断探索的挑战。教师放弃对学生学习过程的控制，学生掌控自己的学习。翻转课堂促使学生去学习而不是去记忆，让学生成为真正的学习者。

第三，翻转课堂帮助繁忙的学生和学习困难的学生。在翻转课堂式教学模式下，繁忙的学生不用担心自己因为要去参加学校的竞赛活动而落下自己的课程学习。因为主要的课程已经在线传到网络上。另外，现在学困生是让教师、学校很头疼的事情。在课堂上，能够引起教师极大关注的往往是那些学习成绩优异或者性格开朗的学生。对于那些在课堂上保持沉默的学生，教师自然关注得比较少。在传统的课堂教学中，教师无论是对学习能力强的学生还是对学习有困难的学生都是以统一的步调讲解知识。对于学习存在困难的学生来说，在他们还没有理解清楚一个概念的时候，教师已经讲到下一个知识点，所以疑惑越积越多，到最后这些学生的积极性和自信心越来越低，从而不想再学习，学困生就是这样产生的。翻转课堂可以为学生提供“弥补”的机会。

第四，学生可以自定步调学习。在传统的课堂里，教师授课，学生在课堂里只是作为“静听者”。作为教育者，需要将特定的课程呈现在课堂上。学生被期望以一种给定的框架学习知识体系，教师很大程度上希望自己的学生能够理解课堂上所呈现的知识。然而就是最好的演讲者也仍然会有不理解的听者。当翻转我们的课堂时，我们给予学生远程控制的权力。学生可以根据自己的理解程度适时按下“暂停键”。(www.xing528.com)

第五，学生有机会向其他教师学习。大部分学生偏爱自己老师录制的教学视频，但是一些学生会发现看其他教师的教学视频后，自己会从另一个角度来理解相关的话题。例如，位于美国密歇根州的克林戴尔高中在全校所有学科实施翻转课堂，让学生除了观看自己教师制作的视频也可以观看其他教师制作的视频。每个教师有不同的思维方式，对知识解读的方式也不一样，学生或许在观看其他教师的视频中会获得意想不到的收获。

第六，增加了与教师个性化的接触时间。在传统课堂里，由于教师是讲台上的“圣人”，学生与教师的接触仅限于课堂中少有的互动环节。在翻转课堂里，在学生自由讨论环节，教师在教室里巡视，可以针对学生的具体疑问进行解答。这样的课堂增加了学生与教师之间的互动时间和交流，教师对学生的学习情况将有进一步的了解。

（三）课堂教学方面

第一，课堂时间被重新分配，得到高效的和创造性的利用。在传统课堂里，课堂的大部分时间被教师用来讲授，真正用来与学生交流的时间是有限的。在翻转课堂教学模式下，教师用更多的时间教学和促进学生学习，而不是站在讲台上说教。学生在交流中、在做中学。学生在家遇到学习困难的时候不再感到无助。教师可以利用课堂时间与学生进行有意义的交流，观察、引导和帮助学生。

第二，翻转课堂教学模式让课堂动手操作活动更深入。动手操作活动帮助学生以另一种方式学习。这在科学课程中尤为明显。学生在科学课程里不能仅仅学习理论性的知识，必须通过实验才能完成深度的学习。当学生进行实验操作的时候，他们正是在实验过程中、在体验中建构科学理论知识。

（四）家长方面

翻转课堂也为家长了解学生的课程学习提供一个可视化的窗口。大部分家长也许随着时间的推移已忘记之前自己学的相关知识。当孩子问家长难题时，家长会感到很沮丧。他们感谢学校里的教师在课堂上对学生进行解疑。此外，在翻转课堂教学模式里，家长可以与自己的孩子一起观看教学微视频，与孩子一起学习，一起更新自己的知识。这种交流方式在某种程度上有利于家长与孩子之间的情感沟通。同时，家长可以随时了解孩子学习的进程，关注孩子学习的进步，了解孩子在学校的表现等。

因此，无论从学生、教师、课堂教学还是从家长方面，本书认为翻转课堂教学模式在一定程度上克服了传统教学模式的弊端，有利于实现学生的真正发展。