英国心理学家贝恩曾说过：“天才最基本的特性，就是拥有极强的联想力。”只要我们仔细观察就会发现，天才能够通过认真的整理和缜密的思考进行简单推理，从平常的事物中发现容易被常人忽视的真理。然而在常人眼中，这些东西太过平常，他们看到也就像没看到一样，更不用说去探索里面的真理了。
我们可以说，天才拥有的最特别的能力就是分辨事物的能力，这种能力让他们能够从平常事物中发现其特殊之处，能够从事物内部看出细微差别，并能将不同事物区别开来。从某种程度上来说，正是天才敏锐的分辨力，让他们可以直面平常的事物。
在古希腊文明时期，就有陨石是从天上掉下来的说法。在古老中国的历史中，我们也可以找到陨石降落的记录。到了中世纪和近代，关于陨石降落的记载就更多了。
然而在很长的时间，人们都不相信陨石是从天上掉下来的，他们只是根据常识认为它们是地面上一种特殊的含铁量很高的石头而已。到了18世纪末，这种观念仍然被广泛接受，甚至很多学者也是如此认为的。
1790年，在法国西南部塔斯肯尼地区落下了一颗重达10公斤的陨石。当时很多人亲眼看见了这一事件，目击者集体签名，向巴黎科学院递交了正式的报告，而科学院的回答却是：“收到这样一份荒诞不实的报告，真是对科学的侮辱。”
那个时候，甚至有一位学者不可理喻地说：“即使陨石从天上掉在我的脚下，我也绝不相信。”这样一种怀疑持续了很长时间。有些人甚至执迷不悟地说：“除非我摸得着，我才相信。”
即使很重的陨石明明摆在面前，完全能够看得见、摸得着，依然有学者说：“即使我摸得着，我也不相信。”
几年之后，科学家契拉第公开承认陨石的确存在。可是，他却遭到来自各方的攻击，并被斥责为“对法则一无所知，是一个对自己言行不负责任的人”。
看吧，自以为是的错误常识就是这么明显地抹杀了人类进步的道路。那些真正的天才不过是克服种种困难，运用自己的发现力去揭示事物的真相的人。
我们只要仔细研究那些天才所做的脑力劳动就会发现，他们所从事的这些脑力劳动，都是一些稀松平常、司空见惯的事情。然而，正是在这些平常的事物中，他们才为我们开创了新的思维方式；他们的努力带给我们心灵上的启迪，让我们在追求幸福生活和社会进步的道路上看到希望。
开采矿石的人通常都会知道，在一堆看似不起眼的普通矿石中，也许蕴藏着意外的珍宝。然而，这些矿石被长年累月地堆放在那儿，一直没有人想过从里面寻找那些珍宝。同样的情形，当真理突然被挖掘后，大多数人总会不屑一顾地感叹：“这不就是大家早就知道、习以为常的道理吗？有什么好说的。”
在“地球是圆的”这一思想还处于假设阶段的时候，很多人没想过如何去证明这种观念。而著名航海家哥伦布则说：“我们假设地球是圆的，那么，当一个人从某一点出发，一直往前走，他最终会回到原来出发的地方。”他的这个想法显示出他过人的智慧。事实证明，他是正确的，他正是凭借对这个想法发现了新大陆。
也许有人会觉得，哥伦布发现新大陆不过是运气好罢了，因为这块陆地恰好在哥伦布设计的航线上。可是，我们又不得不承认，我们忽视了一个显而易见的事实：哥伦布第一次把“向西走也能到达神秘的印度”这一宏伟设想付诸实践。
辛勤的智力劳动、过人的胆识和无与伦比的魄力让哥伦布发现了新大陆。哥伦布的成功源于他拥有坚定的信念。他说服别人为他提供船只和航海员，历尽千辛万苦，并最终完成了震惊世界的地理大发现。(www.xing528.com)
我们总喜欢说：一个充满创造力的人是头脑开窍的人。一个人头脑是否开窍的标志在于，他能否对情感做出更积极的理解和反应，这属于精神范畴。
我认识一个幼年丧母的女孩。她非常反感老师在课堂上进行那种乏味枯燥的教学，甚至到了不想理解课堂知识、不想上学的程度。其实，是缺乏母女情感的生活加重了她大脑的疲劳感。
于是，父亲把女孩带到了乡下，让她在那儿像野丫头一样生活了一两年，然后又把她带回镇上，父亲还请了几位教授来给她当家庭教师。可是，虽然付出了这么多努力，女孩还是处于疲劳被动的精神状态下。她的父亲感到非常担心，他经常对女儿说：“你的脑子什么时候才能开窍呢？”对此，孩子总是无奈地说：“我不知道。”
一个偶然的机会，爸爸把女儿托付给了我，由我单独照顾她，我当时还是医学院的一名学生，就用自己的教学法对她进行教育。
一天，我们正在一起学习有机化学，女孩突然使劲儿盯着我，眼睛闪闪发亮，忍不住高喊着：“我开窍了，我理解了！”然后，她站起身来，一边跑一边叫：“爸爸，爸爸，我的脑子终于开窍了！”她拉起父亲的手说：“我现在能告诉你这是什么意思了，我的脑子终于开窍了。”眼前的情景让我感到非常惊讶，因为那时候我还不知道这个孩子丧母的经历。
那位父亲和女儿当时那兴奋的表情让我非常感慨：我们因为智力受到压抑，而在生活中失去了多少乐趣和欣喜啊！
事实上，孩子在智力发展的过程中，每一个小小的进步和收获都能给他们带来无尽的喜悦。一旦孩子真正感觉到智力进步所带来的欢乐后，他们就不再整天围着糖果、玩具这些物品转了，也不再陶醉于虚荣之中。这些内在的变化，让他们变得与众不同，在父母眼里，他们也变得了不起了。
只有这样，一个人才能通过自己独特的个性，运用超越平常的观察力和分辨力去发现真理。可以说，天才就是使自己享有自由的人，他砸碎了制约自己发展的锁链，并在众人面前坚持他所认定的人性标准。
然而很多成人没有认识到这一点，没有认识到让孩子拥有充满活力的人生、让孩子发挥想象力和创造力就是开发孩子智慧的最好途径之一。天才具有天赋的才能，生理学上的天赋只是为天才的发展提供了自然条件，如果缺乏良好的教育、适宜的环境、充足的劳动实践，任何天才都不会出现。
成人总是抱着遗传学的观念不放，认为孩子智力不足只是遗传的原因，他们甚至悲哀地认为这种情况无法改变，进而不愿意对孩子进行系统而完善的教育。
心理学研究已经发现，先天的遗传和后天的环境、教育对天才的形成都很重要，但环境和教育更为重要。19世纪的人类学家高尔顿在他的著作《遗传的天才》里提出的观点越来越站不住脚，他的族谱调查法完全忽视了社会条件对人成长的重要性，也没有看到家庭环境和教育对后代成长起到的决定性作用。
良好的遗传条件只是为天才的出现提供了可能性，然而天才无一不是在社会实践中成长起来的，无一不是经过长期的艰辛努力才为人类社会做出了杰出的贡献。天才最鲜明的特点就是他们把人身上观察和创造的潜能发挥了出来，用自由天性打破传统的禁锢，进而取得了一番成就。成人如果能够认识到这一点，就应该为孩子提供良好的环境和恰当的教育。
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