在自己动手去尝试和体验的过程中，孩子多多少少都会犯一些错误。作为成人，面对孩子犯下的错误，我们该怎么做呢？
如果我们对犯错这一现象进行过研究就会发现，每个人都会犯错误，这是一个事实。如果本着尊重事实的原则，我们就应该承认每个人都可能会犯错误，否则我们岂不都成了完人？因此，我们应当理性对待犯错误这一问题，把它看作生命中不可或缺的一部分。因为，错误也有它有益的一面。
许多错误都会在生命的进程中得到改正。
拿孩子最爱玩的一个游戏来说：
孩子最初玩的游戏是摆放圆柱体。这些圆柱体的高度相同，直径不同，每一个圆柱体都恰好能插入与它相邻的孔罩中。孩子玩一游戏时首先就会认识到，所有圆柱体都是不同的。其次，他会知道，必须用拇指和其他两个手指抓住圆柱体的顶部。孩子将这些圆柱体一个接一个地向上接。接到最后，他们可能会发现自己犯了一个错误——最后一个圆柱体太大了，无法插到上一个圆柱体的孔罩里，而有些圆柱体插入另一个孔罩时可能会非常松。
这时候孩子就会重新进行检查，仔细研究，努力解决这个问题。这个剩下的圆柱体提示他犯下了一个错误。恰恰就是这种错误引起了孩子的兴趣。因此，他会不停地重复做这个游戏。这个游戏对孩子有两个好处：一是提高了孩子的理解力，二是使他们有效地对错误进行改正。
两岁的孩子就可以使用这种玩具，并很快就具有了改正自己错误的能力，这样孩子就会走上不断完善自己行为的道路。但这并不意味着他已经很完美了，他还必须对自己的能力有所认识，这样才会激发他产生一种努力工作的欲望。
孩子可能会说：“我不完美，也并非无所不能，但我知道自己能够做什么事情。我也会犯错误，但我能够自己改正错误。”
这种谨慎、自信的性格，和他们由此所获得的经验将使他们终身受益。
我们可以看看已经接受这种教育很长时间的孩子的情况如何：
在计算数学题得出结果之后，他们会对结果进行检查，这已经成了孩子们的习惯。对他们来说，检查结果比结果本身对他们更具有吸引力。(www.xing528.com)
我们曾做过一种练习，让孩子把写有物品名字的卡片放到相应的物品下面，孩子们会反复通过各种方式对自己做完的结果进行检查，他们在发现错误的过程中会获得极大的乐趣。
在日常生活中，经常为孩子安排一些能够独自让他们发现错误的机会，会使孩子逐步达到完善。因为，在这个过程中，孩子可能就会养成反复检查的习惯。追求完美、不断检查自己行为的习惯，对孩子的健康发展至关重要。
孩子也有追求准确、完美的天性。就像这样一个例子中的孩子：
有一次，我们做“执行指令”的游戏。有一个小女孩得到的指令是：到教室外面，把门关好，然后再回来。小女孩依照指令去做，可是刚做到一半，她就跑回来对老师说：“这个指令我做不完，如果我把门关上，就回不来了。”老师很欣慰地对她说：“你说得很对，是我的指令错了。”接着，老师又重新写给她一个指令。女孩接过后，思考了一下说：“现在这个指令我就能够完成了。”
对错误的认识也有助于拉近人与人之间的距离。错误会让彼此之间产生隔阂，但是改正错误又会消除这种隔阂，把人重新联系到一起。人人都会犯错，只要抱着正确的态度，那么错误就不再是不可原谅的，它反而会变成一件非常有趣的事情，因为在发现错误、改正错误的过程中，我们收获了很多。
孩子犯错误很正常，而会犯错误也是老师和孩子的一个共同点，只要老师能正视自己的错误，那么它就能成为师生交流的一个纽带，这样老师不会因为承认错误而失去尊严，孩子也不会因为老师犯错而不再尊敬他。错误不单单是个人的事，还是人与人交流的桥梁，每个人都有必要正确认识自己的错误并加以改正。
一般情况下，由于认知所限，孩子意识不到自己的错误，需要父母指出来。孩子完全不是有意识地犯错，所以也不会在意自己的错误。但是这种情况下孩子是不自由的，他们并非故意犯错，却要时时被监管和惩罚。我们需要做的就是让孩子意识到自己的错误，并让他们自发地去改正，而不是对孩子严厉批评和惩罚。然而很多时候，父母并没有做到这一点，他们错误的做法最终阻碍了孩子的成长。
有一位女士去朋友家做客，在聊天的时候，她看见朋友家不满三岁的孩子正试图用一把钥匙笨拙地打开卧室的门。但孩子身高不足，协调性也不好，怎么也打不开那扇门。这位女士看见了，便想走过去帮助他，却被她的朋友阻止了。朋友说：“不要去干扰他，让他自己摸索着打开门。一旦他在‘错误’中摸索到了如何开门，他就再也不会忘记怎样开门了。”果然，过了一会儿，孩子开心地拍起手来，原来他终于将门打开了。
试想一下，如果那位女士帮孩子把门打开，也许很快就帮孩子解决了困难，但是孩子最终还是没有明白如何开门，并且他不明白自己错在哪里，下次遇到同样的问题，他仍然会犯同样的错误，仍然打不开门。在生活中，像这样的事例还很多。
在成长的过程中，孩子总会犯这样或那样的错误，很多父母讨厌自己的孩子犯错误，一旦孩子犯错便立即对其进行惩罚；孩子自己也会遭受这些错误带来的折磨，很多父母不忍心看孩子受错误的折磨，往往立即帮助孩子纠正错误。这两种做法都是不对的，这两种做法往往让孩子失去认识错误的机会，结果错得更厉害。我们要知道“犯错”也是孩子的学习机会，甚至应鼓励孩子犯一些错误，让孩子通过犯错的方式去学习，从错误中吸取教训，进而提高自己的能力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
