大自然是神奇的，也是慷慨的，它将丰厚的果实回报给了劳动者。在大自然中越是辛勤劳作，为大自然里的生物付出越多，你获得的劳动果实也就越丰厚。正是人与大自然这种紧密的联系，让人对大自然产生了深厚的感情。
培养孩子对大自然的情感，是教育的重要内容，想做到这一点最好的方法就是让孩子栽培植物。因为植物在自然生长过程中，不断地向人类展示着它们的美和果实，植物这种“少索取，高回报”的精神最能熏陶孩子的情感。
亲手种一株花，亲手植一棵树，都能给孩子带来无尽的欢乐，因为他们都喜欢植物。喜爱植物的孩子大都性格善良、温和、富有同情心，而且好奇心也极强。在日常生活中，父母可以带着孩子在院子里种植物，或者送孩子一个小盆栽，并和孩子一起观察它、照顾它。各色植物会为孩子的生活带来缤纷的色彩。同时，在与植物的接触过程中，他们也能不断获得自然科学方面的知识。
当孩子把一粒种子埋进土里之后，最先看到的是种子突破土层长出嫩芽，而随着幼芽一天天长大，孩子会慢慢看到花蕾，然后是青色的小果实，最后是成熟的大果实。在这个过程中，孩子会认识到不同的植物有不同的生长特性，一些植物发芽很快，一些则要晚一点；落叶植物生长得快，果树长得慢……
看到这些神奇的自然现象，孩子幼小的心灵就有了对自然万物生长的概念：原来植物与植物是不同的，有些生长得快，而有些则生长得慢。
在栽培植物的时候，孩子刚开始往往热情高涨，后来由于耐心不足慢慢就失去兴趣。孩子种下一粒种子后，总是希望第二天就能看到种子发芽甚至开花结果。于是，隔不了多久，孩子就会跑过去看看它有没有变化，口里念念有词道：“怎么还不发芽呢？怎么还不发芽呢？”如果过了一个星期还没看到芽长出来，他们的兴致就会消失殆尽，对它再也不管不问了。
这样的情形屡见不鲜。应该如何保持孩子的兴趣呢？这里有个小诀窍——第一次和孩子一起种植物时，一定要选择那些生长快的植物，比如胡萝卜。胡萝卜种下去之后，用不了几天幼芽就破土而出，孩子不需要苦苦等待。这对于刚开始栽培植物的孩子来说，是再好不过的选择。
在买胡萝卜的时候，挑选一个顶部带叶子的，然后把叶子取下来，把胡萝卜放在装满水的盆子里。这样就可以和孩子一起观察胡萝卜顶端发芽的整个过程了。
我们还可以尝试一下豌豆。豌豆很常见，在市场和商店都很容易买到。种豌豆可以说是最简单的了，而且豌豆这种植物发芽快，便于孩子观察。小小的豌豆芽看起来非常可爱，孩子一定非常喜欢。最重要的是，父母可以很惬意地品尝孩子亲手种出来的豌豆，这可是孩子的劳动果实，吃起来与从市场或商店买回来的豌豆一定不一样。
在罗马的一个儿童之家中，培拉先生在种植园里摆放了许多花盆。于是这里的孩子一下子就勤快起来：他们每天都用喷壶给这些花盆浇水，忙活得不亦乐乎。有一天，我去那里，发现孩子们正围坐成一圈，聚精会神地观察着什么。我走近一看，原来他们在看一朵灿烂的红玫瑰。这可是他们一直辛勤劳作才浇灌出来的红玫瑰！看着美丽的花朵，这些孩子一句话也不说，只是坐在那里面带笑容地沉思。此时此刻，孩子一定沉浸在某种无法言说的幸福之中吧。
在这里，还发生了一件让人深思的事情：在离孩子的种植园不远的地方，有一幢住宅楼，因为隔了一面墙，就有了一块半封闭的空地。平时很少有人去那片空地，居民们就习惯把各种垃圾从窗户扔向那里，久而久之那里就变成了一个垃圾场。
刚开始的时候，孩子们的种植园也被殃及，里面时不时堆满了居民们扔下的垃圾。但是当楼上的居民知道这块地的用途后，就再也不从窗户乱扔垃圾了。大家开始留意这块种满了各种植物的可爱园地。他们经常用慈爱的目光看着孩子们心爱的园地。看到孩子们的杰作，他们还不禁泛起笑容来。我想，在他们这种默默无声的鼓励与关怀下，孩子们一定会健康成长吧。
在日常的生活中，很多父母都为如何帮助孩子亲近大自然而发愁，他们不知道该如何增进孩子和大自然之间的感情。事实上，让孩子从事劳动就是帮助孩子亲近大自然的最好方法。要知道，孩子非常喜欢动手，劳动起来好像永远不知疲倦。劳动让孩子不断成长，劳动让孩子更有活力。在劳动的过程中，孩子不断接触自然并理解自然，对大自然的情感渐渐也就培养起来了。(www.xing528.com)
有条件的父母可以开辟出一块地来，专门让孩子用来种植植物。播种时，我们可以让孩子观察种子的大小、形状和颜色；等种子发芽后，可以引导孩子仔细观察其生长过程，并向孩子讲解，让他们了解水、空气、阳光对植物生长的作用。孩子一般很乐意做拔草、浇水之类的简单工作，我们可以借此机会教给孩子一些基础的劳动技能。在劳动的过程中，孩子逐渐养成了好习惯，与大自然的感情也更为深入。
即使周围环境条件不好，我们也可以想办法为孩子感受自然创造条件。我们可以在阳台上或房屋边的空地上种植一些花草，这样既美化了环境，又能陶冶孩子的性情。我们还可以带孩子到周边的花园、植物园等地去参观，并在参观的时候适时给孩子们讲植物知识。这样不仅能增长他们的见识，还能培养他们爱护植物的意识和热爱大自然的情感。
在让孩子接近大自然方面，我们不仅可以从植物方面入手，也可以从动物方面入手。从生物学上，我们已经发现孩子和小动物有一致性：他们都充满了生命力，都在茁壮成长。正是由于这种内在的共鸣，才使孩子热爱生命，喜欢有生命力的东西，尤其是活泼可爱的小动物。
孩子与小动物的关系，就像父母与子女的关系一样。在对小动物精心照料的过程中，孩子对小动物的兴趣与热情也随之不断增加，与此同时孩子也逐渐理解成人对自己的爱护，对成人也会心生感激之情。
在米兰的儿童之家，我们养了很多小动物，其中有一对非常可爱的小白兔，孩子们为它们搭建了一个小巧玲珑的窝。在兔子窝前的空地上，孩子们还用篱笆围出一个小院子，小白兔们可以在里面玩耍嬉戏。夜幕降临的时候，小白兔们就会乖乖地回到窝里睡觉，等他们都进了窝，孩子们就会过去把兔子窝的门锁上。
每个孩子都喜欢这个工作，都抢着去做。为了公平，他们按顺序轮流去锁门，等到第二天早上，再高高兴兴地跑过去开锁，放小兔子们出来。所有的孩子都喜欢照料小白兔，他们照料小白兔时别提有多用心了。他们给小兔子们送水和干草，喂它们吃，看它们玩耍。他们看到小白兔们什么都不缺了，才会放心地走开。
有一天，从米兰寄来了一封信，是一位老师写给我的。在信中，这位老师非常热情地告诉我，米兰儿童之家的小鸽子孵出来了！孩子们听到这个消息后都欢呼雀跃，对于他们来说，这真是一个天大的好消息，他们就像过节那样高兴。在某种程度上，孩子已经把自己看作这些小鸽子的“父母”了吧，自己的“孩子”出生，他们怎么能不高兴呢？孩子那种既兴奋又高兴的心情发自他们的内心，这是多么真挚的情感啊！
照顾小动物可以说是孩子最喜欢做的事情之一。当孩子做自己喜欢的事情时会神情专注，除了正在做的事情，其他的一切都不在意；当他完成了自己的任务后，内心就有一种莫大的成就感。
当孩子明白他们所饲养的小动物需要他们勤勉地喂食才会慢慢长大后，他们就会对生命产生一种责任感，对小动物变得用心起来。孩子意识到如果他们不去照顾这些可爱的小动物，它们就会死亡。这时候，在孩子的内心深处，总有一个声音在不停地说着：“照顾这些动物是我的责任，千万不要忘记自己应该承担的责任啊！”而且这个声音也是他们照管下的小生命的内心呼声。
曾有一位老师给我讲过一个非常喜欢鱼儿的小孩的故事。这位老师一直很奇怪这个孩子为什么总喜欢长时间待在教室外面。直到有一天他在喷水池旁边意外地发现了那个孩子后才知道了原因，当时孩子正蹲在那里一动不动、目不转睛地盯着水中游来游去的鱼儿。那位老师走到孩子的身边，叫他的名字时，他正观察得如痴如醉，根本没有听见。
所以，每一位父母，只要有条件就送一只可爱的小动物给孩子吧。孩子会很用心地去照料小动物，这是他的天性使然。在照顾小动物的过程中，孩子的责任感在不知不觉中就培养起来了。同时，和小动物相处还能丰富孩子的情感，唤起他们的爱心。
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