博物馆与学校合作课程材料评估成果

确定课程材料质量的一种方法就是设计一份课程题目来评估课程计划的质量。这份课程题目其实是一个评分体系，专门用来测试学生的表现或者是设计产品的质量情况。为了获得公正的反馈，课程计划需要由馆校合作之外的博物馆和教育部门的专家来测评。专家应该包括：

◆博物馆人员；

◆地区资深的教研人员以及学校教师；

◆一些熟悉教育技术、在教学方面有研究经验的高校老师；

◆一些独立的博物馆教育人员。

不能让评估流于形式。首先要让专家相信这些评估确实可以促进馆校合作课程质量的提高，并且这些评估可以提升教师的专业素养，只有这样，专家才不会把评估变成走过场。一旦获得专家反馈，就需要对课程计划进行修改，下面的表格有利于更好地把专家意见整合到课程改进中，同时也是资料的备份。(www.xing528.com)

表32　专家反馈表格

总之，博物馆的学习是一个可持续的过程，而不是一次性的活动，老师选择去博物馆进行学习，一定是基于他们对博物馆价值的认知及肯定，博物馆应该对标这种肯定，不断提升自身教育资源的深度与质量。近几年，馆校合作项目越来越多元，已经从“学校参观博物馆为主”逐渐变成“博物馆主动提供教育项目”，这些改变促使博物馆与学校主动创建馆校合作课程。未来对馆校合作的研究，也许不仅仅局限在馆校合作的活动、课程、项目，各种出版物、衍生项目的创新都将会对双方之间建立更稳定的合作关系起到重要作用。

【注释】

[1]Hirzy，E.C.（1996）.True Needs，True Partners：Museums and Schools Transforming Education.

[2]Smith，F.，Hardman，F.，Wall，K.，＆Mroz，M.（2004）.Interactive whole class teaching in the nationalliteracy and numeracy strategies.British Educational Research Journal，30，395-411.