博物馆与学校合作：参与对象的差异度

不论各方对馆校合作有怎样的动因，其最根本的目的在于使参与对象能从中受益。就目前而言，馆校合作所针对的群体主要是小学、初中和高中的学生，各学段及每个学段中各年级的主要任务均不相同，因此，对于馆校合作活动的参与度也存在差异。通过对差异的探究，可以进一步了解学校的需求，使馆校合作更具针对性和可行性。

图5　学校开展博物馆教育活动主要针对群体比例图

（1）学校参与活动的群体不同。图5所示为学校参与博物馆教育活动的群体。从图中可以看出，有56%的学校全体学生都会参与博物馆教育活动，有17%的学校会让低年级的学生参与博物馆教育活动，有9%的学校会让中间年级的学生参与博物馆教育活动，有12%的学校会让高年级的学生参与博物馆教育活动，有6%的学校属于其他情况。从这一分布可以看出，全体学生参与教育活动和部分学生参与教育活动的学校各占到总数的一半左右，各学校的参与群体各有不同。

（2）各学段参与活动的年级不同。图6所示为各学段博物馆教育活动参与年级的分布情况。从图中可以看出，小学主要会组织高年级的学生参与博物馆教育活动，中低年级的学生则较少参与，可能对于小学低年级的学生而言，对博物馆教育活动的内容和主题还无法很好地理解。初、高中则主要组织中低年级的学生参与博物馆教育活动，高年级的学生则较少参与，升学压力应该是形成这一现象的主要原因。这说明就目前而言，馆校合作的内容质量以及以应试教育为主的教育导向都对馆校合作的开展形成了一定的制约。(www.xing528.com)

图6　不同学段博物馆教育活动针对群体差异图

博物馆与学校为两个不同类型的机构，分属不同的系统，双方的立场、理念和工作思路等都存在差异，在合作过程中需要双方的协调和配合，因此，双方合作模式的好坏，将直接影响馆校合作的质量。合作模式具体包括合作主导者、合作形式和合作流程等方面的内容，在定量分析中，主要是概要性地呈现合作主导者和合作形式的现状，在之后的质性分析中，将加入对于合作流程的探讨，进一步探究馆校合作模式的具体现状。